Пути преодоления экологического кризиса ведущего к обвальной деградации среды обитания и генетическому вырождению человека

На исходе ХХ века резко усилилось деструктивное антропогенное, главным образом технологическое, давление на окружающую среду, что привело человечество к глобальному экологическому кризису, который ведет к обвальной деградации среды обитания и генетическому вырождению человека. Противоречие между ростом народонаселения и возможностью удовлетворения его материально-энергетических потребностей, с одной стороны, сравнительно ограниченными возможностями естественных экосистем – с другой, приобретают антагонистический характер. Их обострение чревато необратимыми деградационными изменениями биосферы, радикальной трансформацией традиционных природных условий функционирования цивилизации, что также создаёт реальную угрозу жизненно важным интересам будущих поколений человечества.
Опыт последних десятилетий неопровержимо свидетельствует, что в подавляющем большинстве экологических бедствий основным виновником становится всё чаще не непредсказуемость действия технологических средств или природных стихий, а непродуманная, непредсказуемая деятельность человека, наносящая своим техногенным воздействием нередко непоправимый вред природе. Поэтому в экологических исследованиях в разных странах мира всё более ощутим поворот к учёту социальных факторов, как в создании экологической проблемы, так и в её решении.
Перед обществом стоит практическая задача разрешения различных противоречий во взаимоотношениях между человеком и средой его обитания, обеспечивающее выход цивилизации на уровень рационализации, оптимизации и гармонизации в системе отношений \"человек-общество-биосфера\". Но для решения этой задачи необходимо предварительное изменение концептуального аппарата. Становится всё более ясно, что от экологического императива объединённое в планетарном масштабе человечество должно переходить к экологически ориентированному сознанию, мышлению и действию, к экологически ориентированному социальному развитию.
Такие задачи, как изучение экстремальных ситуаций, возникающих вследствие...

1. Бабосов Е. М. Социальная экология и экстремальные ситуации. – Минск, 2003.
2. Бганба В.Р. Социальная экология. Учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2004. – 309с.
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2005
4. Ващекин Н.П. Концепции современного естествознания. - М.: МГУК, 2004.
5. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. — Новоси¬бирск, 2005. – 794 с.
6. Иванько П.И.Экологическая безопасность. М.: Аспект пресс, 2004.
7. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М.: Дело, 2003.
8. Лавриенко В.Н. Концепция современного естествознания. – М.: Просвещение, 2005. – 293 с.
9. Петленко В. П. Валеология человека, Минск, 2003.-566с.
10. Пыльнева Т.Г. “Природопользование”, Москва, 2003.
11. Рябчиков А.М., Саушкин Ю. Г. Современные проблемы исследования окружающей среды. // Вестник Московского университета (География), 1973, № 3
12. Субетто А.И. Россия и человечество на перевале истории в преддверии третьего тысячелетия.
13. Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам. – М.: Логос, 2003.
14. Хитров Н. К. Ваш дом–для вас, М.: Инфра, 2003.-349с.
15. Экология. Учебник. Е. А. Криксунов., Москва, 2003 - 240с.
16. Яншин А. Д. Научные проблемы охраны природы и экологии. //Экология и жизнь, 1999, № 3