Психология ранней юности

Исследование индивидуальных и возрастных особенностей ранней юности нашло своё отражение в отечественной возрастной и социальной психологии в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, Л.И.Божович, И.В Дубровиной, И.С. Кона Н.С. Пряжникова и др.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что базовыми значениями для психического и духовного развития юноши являются индивидуальные и возрастные особенности. Учёт этих особенностей в обучении и воспитании способствуют раскрытию способностей юноши, успешность прохождения социализации.

Таким образом, психологическое содержание ранней юности связано решением задач профессиональ¬ного определения и вступления во взрослую жизнь; важнейшим новообразованием интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится развитие тео¬ретического (абстрактного) мышления; юношеский возраст связан с формированием ак¬тивной жизненной позиции, самоопределением, осоз¬нанием собственной значимости, формированием убеж¬дений и ценностей; центральное психологическое новообразование юношеского возраста - становление устойчивого са¬мосознания и стабильного образа «Я».
Итак, хотя в период ранней юноши представлены все стороны самосознания личности, говорить о его завер¬шенности и сформированности не приходится. Юность – завершающий этап первичной социализации.