Гендерное воспитание детей и подростков.

Важнейшим условием и предпосылкой для более полного развития личности является создание условий для индивидуального подхода к воспитанию ребёнка.
Воспитание гармонично развитой личности в условиях образовательных учреждений при работе с детьми и подростками является эффективным только при разработке специальных подходов дефференциации обучения в аспекте гендера.
В последнее время в отечественной научной литературе появились публикаций, включающие такие понятия, как «гендер», «гендерный анализ», «гендерные исследования». Воспитание детей в аспекте гендера рассматривается в этих работах как актуальная и востребованная тема в современном образовательном процессе.
Применение индивидуального подхода, поиск соответствующих способов и приёмов, форм и средств обучения, развития и воспитания детей и подростков создают научно обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности по воспитанию детей и подростков.
В настоящей работе сделана попытка обобщить исследования, проводимые в русле данного направления.
Актуальность данного исследования определяется тем, что индивидуализация обучения и воспитания детей и подростков позволяет создавать условия для формирования гармонично развитой личности.
Научная новизна заключается в том, что в ней предпринята попытка изучения воспитания детей и подростков в аспекте гендера.
Цель работы заключается в изучении гендерного воспитания детей и подростков.
Задачами исследования являются:
1. Анализ теоретического аспекта проблемы гендера.
Объектом исследования является внутренний мир ребёнка в аспекте гендера.
Предмет исследования – процесс воспитания ребёнка.

Таким образом, анализируя теоретические аспекты проблемы гендерного воспитания мы пришили к выводу, что:
- понятие «гендер» отражает социальный аспект отношений между мужчинами и женщинами, который проявляется во всех сферах общественной жизни – экономической, правовой, идеологической, культурной; наиболее близкими к понятию гендера и достаточно часто употребимыми в рамках данной проблематики являются понятия гендерной идентичности, дифференциации, роли..
- причинами гендерных отличий являются генетическая обусловленность, организации мозга человека, социо-культурное влияние среды;
- становление психологического пола ребёнка основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности; усвоение половых стереотипов является как следствием уровня когнитивного развития ребёнка, так и результатом влияния отдельных сторон культуры, которые ребёнок может наблюдать; гендерные понятия формируются у детей на основании того, чему их учат, а также за счёт подражания тем моделям, которые их окружают;
- обучение и воспитание мальчиков и девочек требуют разработки образовательных технологий, учитывающих гендерные особенности учащихся и построенных на знании естественной периодизации детского развития.