Уроки русского языка у школьников с ЗПР

В настоящее время в образовательных учреждениях России происходит становление педагогической системы коррекционно – развивающего обучения детей, испытывающих трудности в освоении учебных программ, в адаптации к школе и к социальному окружению.
За последние 5-7 лет число классов коррекционно – развивающего обучения (КРО) в России неуклонно растёт.
По данным различных исследований количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы, составляет 20-30% обучающихся, а приблизительно 70-80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Исследователи – специалисты по проблеме неуспеваемости выявили среди неуспевающих школьников особую категорию – детей с временной задержкой психического развития.
По характеру поведения, особенностям познавательной деятельности школьники с ЗПР значительно отличаются от нормально развивающихся сверстников и требуют специальных коррекционных воздействий для компенсации нарушений.
Проблема оказания помощи детям с задержкой психического развития многие годы является актуальной в педагогике. Классы выравнивания, компенсирующего обучения, коррекции, педагогической поддержки, адаптации, здоровья, интенсивного развития и многие другие – все эти организационные формы свидетельствуют о поисках условий, адекватных психическим и физическим возможностям учащихся.

Итак, в качестве рекомендаций для организации коррекционно – развивающей работы с детьми с ЗПР можно предложить следующее:
• включать детей с ЗПР в процесс обучения при создании ситуаций активного взаимодействия, сотрудничества и общения с учителем;
• использовать дозированную нагрузку на каждом уроке;
• осуществлять принцип дифференцированного индивидуального подхода; индивидуальные занятия должны быть направлены на ликвидацию пробелов в знаниях, что будет способствовать овладению учащимися учебным материалом, полностью соответствующим объёму материалов школы общего типа в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами;
• коррекционные занятия с детьми с ЗПР должны проводиться группой специалистов: дефектологом, педагогом, психологом, логопедом.