Выявление особенностей стиля учебной деятельности в связи с интеллектуальными и мотивационными характеристиками у учащихся 9-х классов

Одной из важных задач школы на современном этапе является повышение эффективности учебной деятельности учащихся, формирование их активности и самостоятельности.
С переходом школ на новые модели обучения, в связи с изменениями учебных планов возникает необходимость в формировании у школьников оптимального индивидуального стиля учебной деятельности.
В процессе обучения и организованной учебной деятельности, требующей проявления активности и самостоятельности, происходит не просто приобретение знаний и овладение умениями, прежде всего интеллектуальными, но и регулирование взаимодействия обучающегося с тем, что он приобретает. Эффективность процесса обучения находится в зависимости от реализации возможностей человека, его способностей, творческого потенциала, проявляющихся в виде способов, приемов познавательной деятельности.
По мнению ряда исследователей [1, 3, 9, 10, 12, 15, 24], решить проблему освоения школьниками познавательных приёмов позволяет формирование индивидуального стиля познавательной деятельности. Целенаправленно сформированный индивидуальный стиль деятельности не только обеспечивает её успешность, но является необходимым условием развития индивидуальности, субъектности, позволяет снизить утомляемость, уровень тревожности, что способствует сохранению здоровья учащихся.
Интеллектуальная активность личности успешно проявляется в том случае, если в процессе образования педагоги помогают ученику сформировать свой индивидуальный стиль учебной деятельности., соответствующий его природным дайнам.
К сожалению, формирование стиля учебной деятельности школьный период нередко сводится к тому, что в школе учителя сами задают цели, определяют средства их достижения, контролируют и оценивают полученные результаты. Часто происходит незаметная, неосознанная подмена содержания понятия «самостоятельный ученик» на «самостоятельный в исполнении», «готовый выполнить указания педагога». Обучение строится на требованиях учителя и почти не дает развернуться...

Корреляционный анализ показателей учеников девятых классов показал, что в структуре учебной мотивации, умственных способностей и стиля учебной деятельности учеников выражены такие характеристики как интегральный показатель общих умственных способностей, личностный смысл учения, сформированность целеполагания, интеллектуальная активность, организованность, скоростные характеристики. В данной связи можно предположить, что навыки, опыт учебной деятельности, с одной стороны, особенности раннего юношеского возраста и необходимость в ближайшем профессиональном самоопределении способствуют проявлению качеств, необходимых для обучения и выбора профессии.
Симптомокомплексы включают в себя такие характеристики как интегральный показатель общих умственных способностей, внешние и внутренние мотивы, достижение успеха или избегание неудач, интеллектуальная активность, скоростные характеристики, предпочтение усложнённых ситуаций деятельности недостаточная учебная активность.
Далее в ходе исследования, из всей выборки в соответствии с целью исследования были сформированы две группы испытуемых с разными уровнями развития умственных способностей. В первую группу с повышенным уровнем развития умственных способностей вошёл 21 девятиклассник с высоким и средним уровнем развития данного показателя. Во вторую группу вошли 19 учеников с уровнями развития умственных способностей «низкий» и ниже среднего».
Т-критериальный анализ показал, что для девятиклассников с менее развитыми умственными способностями свойственны следующие особенности: несдержанность в ситуациях, связанных с учебной деятельность, низкий уровень самостоятельности при подготовке учебных заданий; склонность работать в оживленной обстановке, при шуме; трудности в ситуациях, требующих быстрого темпа деятельности; девятиклассники склонны к действиям по алгоритмам, часто используют стереотипные решения; они больше ориентированы на избегание неудач, менее активны при учебных взаимодействиях; менее упорны в оформлении и...