Социально-психологическая адаптация подростков при акцентуациях разного типа

Актуальность. Социальные перемены, происходящие в российском обществе, коснулись и современных подростков. Поскольку подростки являются непосредственными участниками современной жизни, то им, как и взрослым членам общества, приходится перестраиваться, привыкать к резким переменам, которые, по-видимому, еще определенное время будут происходить в нашей стране. Обострение кризисных процессов в экономике, нарастание социальной напряжённости порождают негативные процессы во всех слоях общества, но особенно в среде подрастающего поколения. Особенно трудно в таких условиях подросткам, в ситуации выхода на качественно новую социальную позицию, в которой реально формиру¬ется его сознательное отношение к себе как члену общества
Несмотря на существенные меры, предпринятые в России в области профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, ситуация остаётся напряжённой. Удельный вес несовершеннолетних правонарушителей в общем числе лиц, совершивших преступления, в России в 2,5 выше, чем удельный вес данной возрастной группы в общей численности населения. Преступность несовершеннолетних в последние 10 лет росла в 6 раз быстрее, чем изменялась численность подростков[13.с.195]. Отмеча¬ется рост цинизма, грубости, жестокости, агрессивности. А за этими внешними проявлениями кроются внутренние, глубинные переживания растущих людей- тревожности, страха, неуверенности, одиночества.
Всё больше подростков демонстрируют девиантное - неадаптированное, отклоняющееся поведение, характеризуемое устойчивым, повторяющимся нарушением соответствующих возрасту норм и социальных правил, а так же прав других.
Специалисты выделяют четыре типа девиантного поведения: десоциализированное – плохие отношения со сверстниками, равнодушие к другим, эгоцентризм; социолизированное – привязанность к своим, враждебность к посторонним; неагрессивное – устойчивая ложь, прогулы, побеги из дома, наркомания; агрессивное – физическое насилие над другими, преступное поведение.
В результате у...

Итак, анализ теоретических источников по проблеме исследования показал, что:
• социально–психологическая адаптация – вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой, в ходе, которого согласовываются требования и ожидания его участников; основным критерием эффективности адаптационного процесса является максимально возможное удовлетворение актуальных возможностей индивида в условиях соответствия его поведения и деятельности требованиям среды;
• психосоциальная область развития подростка охватывает, с одной стороны, изменения Я-концепции, эмоций и чувств, а с другой – формирование социальных навыков и моделей поведения; социализация является процессом усвоения установок, мнений обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы; элементами процесса социализации являются влияние родителей и семьи, референтных групп, приспособление к меняющимся обстоятельствам, продолжающееся в течение всей жизни;
• нарушения социально–психологической адаптации подростка, проявляются в эмоциональной нестабильности, повышенной тревожности, чувстве вины, агрессивности подростка, деструктивных формах поведения в ситуации конфликта;
• индивидуально-личностные особенности подростков проявляются в акцентуации характера; акцентуация – это дисгармоничность развития, гипертрофированная выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определённого рода воздействий и затрудняет её адаптацию; акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы;
• акцентуации являются основой проявления девиантного поведения и делинквентного поведения подростков; знания особенностей акцентуации характера подростков даёт возможность своевременной коррекции личности подростка и, соответственно, проблем социально-психологической дезадаптации; микросоциальными факторами возникновения девиантного поведения являются семья, школа и референтная группа сверстников.
Т-критериальный анализ показал, что для благополучных...