Организация кружковых занятий в начальных классах по изготовлению кукол для школьного театра

В воспитании подрастающего поколения важную роль играет его эстетическое начало, осуществляемое в первую очередь средствами различных видов искусства и творчества. Лишь вся совокупность отдельных искусств может сделать личность ребенка действительно многогранной, помочь совершенствованию его внутреннего мира. В результате проблема воздействия на личность ребенка многообразием видов искусств, находящихся в тесном взаимодействии и органической связи друг с другом, представляется достаточно актуальной.
«Первым условием образования таланта, – писал, в частности, Б.Г. Ананьев, является многосторонность личности, многосторонность способностей» [2].
Это положение рассматривается, как принципиально важное, так оно помогает выявить всю перспективность обращения именно к комплексному воздействию творчества, нацеливает на создание необходимой базы для развития художественно-творческой практики ребенка и в самых разнообразных ее видах.
В первую очередь это касается младшего школьного возраста, когда у большинства детей интересы еще окончательно не сформировались, а склонности к отдельным видам творчества не успели проявиться. Для выявления и развития этих склонностей и ведется работа во внеурочное время, позволяющая детям пробовать свои силы одновременно в нескольких искусствах одним из которых является изготовление театральных кукол.
В результате активного чередования различных видов и форм деятельности (от восприятия художественных произведений и создания рисунка на заданную тему до изготовления кукол для школьного театра) происходит некая адаптация в сфере искусства, выявляются склонности и интересы.
Для этого необходимо разработать программу внеурочных занятий, построенную на основе комплексного взаимодействия изобразительного искусства, театра кукол, формировании у школьников практических трудовых навыков, творческой активности, в воспитании художественного вкуса. При правильной организации занятия в кружках могут не только сочетать различные виды практической работы...

1. Алексахин Н.Н. Алексахина Т.И. Изготовление кукол по мотивам народных образцов. // Нач.школа – 1991. – № 9. – с. 49-52.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 1968. С. 40.
3. Андреева И.А. Энциклопедия: Шитье и рукоделие – 2-е изд. – М.: Большая русская энциклопедия, 1998. – 288 с.
4. Аристова У.В. Святочные маски. // Нар. творчество – 1995. – № 6. – с. 26-27.
5. Бабина Н.Ф. Методическое обеспечение уроков технологии для развития творческих способностей учащихся (на материале обслуживающего труда): диссерт. кандидата пед. наук: 13.00.02 / Н.Ф. Бабина. – Воронеж: ВГПУ, 2001.- 208 с.
6. Беляков Н.Д. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками / Н.Д. Беляков, Н.Е. Цейтлин. – М.: Просвещение, 1990. – 134 с.
7. Богомолова Л.Н. и др. Ритм и образ в начальной школе. Смоленск, 1995. – с.15, 62.
8. Воронин А.М. Педагогические теории, системы, технологии / А.М. Воронин, В.Д. Симоненко. – Брянск: БГПУ, 1996. – 133 с.
9. Воронин Ю.А. Трудовое обучение 1 – 4 кл. / Ю.А. Воронин. – М.:ВЛАДОС, 2001. – 176 с.
10. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения / под ред. Т.Н. Мальковской. – М.: Просвещение, 1986. – 190 с.
11. Выгонов В.В. Начальная школа: Трудовое обучение: поделки, модели, игрушки: Кн. для учителя / В.В. Выгонов. – М.: Первое сентября, 2003.-256 с.
12. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: Учеб. пособие для студентов высших и средних пед. учеб. заведений / В.В Выгонов. - М.: Академия, 1999. – 256 с.
13. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1 – 4 кл.: Метод. рекомендации к планированию занятий / Т.М. Геронимус – М.: Новая школа, 1994. – 192 с.
14. Гильман Р. Тряпичная кукла-закрутка. // Нар. творчество – 1995. – № 4. – с. 18-19.
15. Губанова Е.Н. Народные обычаи в процессе формирования эстетической культуры младших школьников на уроках труда. / Нач. школа. – 1994. – № 3. – с.39.
16. Губанова Е.Н. На уроках трудового обучения. // Нач.школа. – 1993. – № 1. – с. 61-63.
17. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно...