    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Сказкотерапия как средство коррекции тревожности детей старших дошкольников
| курсовые работы, Психология Объем работы: 45 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 700 руб. Просмотров: 2443 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1. Исследование тревожности и методов ее коррекции у детей старшего дошкольного возраста в научной литературе......................................5
1.1. Феномен тревожности в детском возрасте....................................................5
1.2. Содержание страхов и тревог у детей............................................................8
1.3. Сказкотерапия как метод коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте....................................................................................................12
1.3.1. Сказки как своеобразный фольклорный жанр.........................................12
1.3.2. Коррекция тревожности у детей методом сказкотерапии.......................13
Глава 2. Использование сказкотерапии для коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте.............................................................................20
2.1. Описание методов исследования уровня тревожности детей старшего
дошкольного возраста...........................................................................................20
Оценка уровня тревожности и предрасположенности ребенка к неврозу......20
Методика «Выбери нужное лицо».......................................................................21
2.2. Коррекционная программа (на основе ознакомления со сказками)..........23
2.3. Описание результатов проведенного исследования...................................38
Рекомендации педагогам и психологам по использованию сказкотерапии ...40
I I
Рекомендации родителям......................................................................................41
I Заключение.............................................................................................................43
Список литературы................................................................................................45
Глава 1. Исследование тревожности и методов ее коррекции у детей старшего дошкольного возраста в научной литературе......................................5
1.1. Феномен тревожности в детском возрасте....................................................5
1.2. Содержание страхов и тревог у детей............................................................8
1.3. Сказкотерапия как метод коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте....................................................................................................12
1.3.1. Сказки как своеобразный фольклорный жанр.........................................12
1.3.2. Коррекция тревожности у детей методом сказкотерапии.......................13
Глава 2. Использование сказкотерапии для коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте.............................................................................20
2.1. Описание методов исследования уровня тревожности детей старшего
дошкольного возраста...........................................................................................20
Оценка уровня тревожности и предрасположенности ребенка к неврозу......20
Методика «Выбери нужное лицо».......................................................................21
2.2. Коррекционная программа (на основе ознакомления со сказками)..........23
2.3. Описание результатов проведенного исследования...................................38
Рекомендации педагогам и психологам по использованию сказкотерапии ...40
I I
Рекомендации родителям......................................................................................41
I Заключение.............................................................................................................43
Список литературы................................................................................................45
Объект исследования — тревожность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - влияние сказкотерапевтического воздействия на тревожность детей старшего дошкольного возраста.
Цель настоящего исследования - изучить специфику переживания тревоги в детском возрасте, выделить методы коррекции тревожности и особенности коррекционного влияния сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Изучить научную литературу, посвященную вопросам детской тревожности.
2. Провести психологическую диагностику детей старшего дошкольного возраста с целью выявления разного уровня тревожности.
3. Разработать психокоррекционную программу в структуре специализированной психологической помощи для детей с высоким уровнем тревожности.
4. Изучить влияние специально организованной сказкотерапии на коррекцию тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - влияние сказкотерапевтического воздействия на тревожность детей старшего дошкольного возраста.
Цель настоящего исследования - изучить специфику переживания тревоги в детском возрасте, выделить методы коррекции тревожности и особенности коррекционного влияния сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Изучить научную литературу, посвященную вопросам детской тревожности.
2. Провести психологическую диагностику детей старшего дошкольного возраста с целью выявления разного уровня тревожности.
3. Разработать психокоррекционную программу в структуре специализированной психологической помощи для детей с высоким уровнем тревожности.
4. Изучить влияние специально организованной сказкотерапии на коррекцию тревожности детей старшего дошкольного возраста.
1. Алексеев К. И. Метафора как объект исследования в философии и психологии //Вопросы психологии. -1996. -№2. – с 73-85.
2. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Дубовского. Кн. I. M., 1982.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд-во МГУ, 1976г.
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1979. -288с.
6. Гинзбург М. Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками //Психологическая наука и образование. -1997. – №1. – с 66-75.
7. Гордон Д. Терапевтические метафоры: оказание помощи другим посредством зеркала. – СПб.: \"Белый кролик\", 1995.
8. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А.Н. Белоус и др. / под. Ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько – Мн.: Университетское, 19888г. -399с.
9. Джослин К.Р. Позитивное воспитание от А до Я: Пер. с англ. Мн. 1996.
10. Журнал «Семья и школа» № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова «Ярлыки для тревожности».
11. Журнал «Семья и школа» №11, 1988г. – Статья Б. Кочубей, Е. Новикова «Снимем маску с тревоги».
12. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Учебное пособие. – М.: \"Российское педагогическое агентство\", 1997.
13. Милис Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и \"внутреннего ребенка\". – М.: \"Киасс\", 1996.
14. Монина Г.Б., Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка. СПб. 2002.
15. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: ЛГУ, 1986.
16. Пропп В. Я. Морфология сказки. 2-е из. – М., Наука, 1969.
17. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2001. – 656с.
18. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
19. Рогов Е.И....
2. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Дубовского. Кн. I. M., 1982.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд-во МГУ, 1976г.
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Просвещение, 1979. -288с.
6. Гинзбург М. Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками //Психологическая наука и образование. -1997. – №1. – с 66-75.
7. Гордон Д. Терапевтические метафоры: оказание помощи другим посредством зеркала. – СПб.: \"Белый кролик\", 1995.
8. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А.Н. Белоус и др. / под. Ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько – Мн.: Университетское, 19888г. -399с.
9. Джослин К.Р. Позитивное воспитание от А до Я: Пер. с англ. Мн. 1996.
10. Журнал «Семья и школа» № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова «Ярлыки для тревожности».
11. Журнал «Семья и школа» №11, 1988г. – Статья Б. Кочубей, Е. Новикова «Снимем маску с тревоги».
12. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Учебное пособие. – М.: \"Российское педагогическое агентство\", 1997.
13. Милис Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и \"внутреннего ребенка\". – М.: \"Киасс\", 1996.
14. Монина Г.Б., Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка. СПб. 2002.
15. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: ЛГУ, 1986.
16. Пропп В. Я. Морфология сказки. 2-е из. – М., Наука, 1969.
17. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2001. – 656с.
18. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
19. Рогов Е.И....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.