Контрольно-измерительные материалы для проведения диагностики знаний студентов по общей экономической и социальной географии

Введение
Важным условием повышения эффективности учебного процесса у студентов является систематическое получение преподавателем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности студентов. Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний студентов, то есть определение объёма, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных студентов и всего курса для внесения необходимых корректив в процессе обучения для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.
Составной частью контроля является проверка, задача которой выявить знания, навыки и умения студентов и сравнить их с требованиями, определёнными учебными программами. В этом случае контроль осуществляется исключительно с целью оценивания знаний, навыков и умений студентов. Завершающий акт контроля в этом случае – выставление учителем оценки (балла). При контроле получает информацию и сам студент. Такую связь называют внутренней. Без получения информации о ходе усвоения, без обратной связи не может быть управляемого учебного процесса.
Оценка знаний является мощным стимулом учения. Известно, что глубина и прочность знаний студентов явно зависят от систематичности и глубины контроля. Там, где контроль случаен, студенты учатся хуже.
Выполняя функцию руководства учебно-познавательной деятельностью у студентов, контроль не всегда сопровождается выставлением оценок. Он может выступать как способ подготовки студентов к восприятию нового материала, выявления готовности учеников к усвоению знаний, навыков и умений, их обобщению и систематизации. В процессе контроля формируются и совершенствуются как общие, так и специальные практические навыки и умения студентов, то есть контроль имеет важное образовательное и развивающее значение.
Образовательное значение проверки знаний и оценки состоит в том, что и учитель и ученики получают качественную характеристику усвоенного учебного материала....

Заключение
Педагогический контроль без учета типологических раз¬личий является одной из причин снижения интереса студен¬тов к преподавателю, к предмету, который он ведет, и к общему снижению интереса к учебе. И наоборот, внимание к личностным особенностям каждого студента и связанная с этим дифференциация воспитательных воздействий создают необходимые психологические предпосылки для учебы в полную силу, формирования у студентов творческого отно¬шения к занятиям. Показателями такого отношения являются число желающих выступить на семинарских занятиях и участвовать в различных общественных мероприятиях, коли-чество отличников учебы, уровень трудовой активности в стройотряде, участие в обсуждении жизненных проблем и др. Активное творческое отношение к учебе является одним из ярких признаков коммунистической сознательности и дис¬циплинированности в целом.
В середине тридцатых годов, когда был достигнут пик ак¬тивного отрицания идей измерения в педагогике и психоло¬гии, особо «досталось» тестам. А ведь именно тесты были ос¬новным средством, с которым связывались в те годы надеж¬ды поставить вопросы диагностики на научную основу. Это была, по существу, попытка решить проблему педагогиче¬ского контроля посредством приближенных оценок, трудных для прямого измерения человеческих свойств, характеристик, уровня знаний и т. п. Противники педагогических измерений выдвигали такие, на первый взгляд, «убедительные» аргу¬менты: наука опирается на точно установленные факты, и если сторонники, тестов не могут дать точную единицу из¬мерения, то зачем нужны заведомо неточные данные, на которых нельзя построить научно обоснованные выводы?
В наши дни такая точка зрения для специалистов по из¬мерениям уже не выглядит столь убедительной, как это мо¬жет показаться на первый взгляд. В педагогике нет, в самом деле, точной единицы измерения (например, знаний). Но если за каждое правильное выполнение возрастающих по трудности заданий давать один балл, то набранная сумма баллов...