    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Особенности мотивации учения при дифференцированном обучении
| дипломные работы, Педагогика Объем работы: 54 и приложения Год сдачи: 2006 Стоимость: 4000 руб. Просмотров: 649 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
I. ВВЕДЕНИЕ
II. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ
1.Уровневая дифференциация обучения
2.Мотивация
2.1.Строение мотивации учения и ее развитие в школьном возрасте
2.2.Психологические характеристики отдельных сторон мотивационной сферы учения
2.3. Изменение мотивации учения в ходе индивидуального и возрастного развития школьников
2.4. Развитие мотивации учения как методическая проблема
III. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
1..Изучение доминирующих мотивов
1.1.Методика “Доминирующие мотивы”
1.2. Результаты исследования и обсуждение
2. Изучение мотивационной сферы учащихся
2.1. Методика изучения мотивационной сферы учащихся
2.2. Результаты исследования и обсуждение
IV. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
V. ЛИТЕРАТУРА
VI. ПРИЛОЖЕНИЕ
II. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ
1.Уровневая дифференциация обучения
2.Мотивация
2.1.Строение мотивации учения и ее развитие в школьном возрасте
2.2.Психологические характеристики отдельных сторон мотивационной сферы учения
2.3. Изменение мотивации учения в ходе индивидуального и возрастного развития школьников
2.4. Развитие мотивации учения как методическая проблема
III. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
1..Изучение доминирующих мотивов
1.1.Методика “Доминирующие мотивы”
1.2. Результаты исследования и обсуждение
2. Изучение мотивационной сферы учащихся
2.1. Методика изучения мотивационной сферы учащихся
2.2. Результаты исследования и обсуждение
IV. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
V. ЛИТЕРАТУРА
VI. ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Абасов, З. Дифференциация обучения: сущность и формы / Абасов З. // Директор школы. – 1999. - № 8. – С. 61-65
2. Алексеев, Н.А. Развитие личности и организация учебно-воспитательного процесса в школе / Алексеев Н.А. // Вестник ТюмГУ. – 1999. - № 1. – С. 57-68
3. Анохина, Г.М. Технология личностно-адаптированной системы обучения / Анохина Г.М. // Школьные технологии. – 2003. - № 3. – С.45-49
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб.: Питер, 2000
5. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
6. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения / Гузеев В.В. – М.: Народное образование, 2001
7. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2004
8. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе формирования приемов учебной деятельности учащихся. – Тобольск : ТГПИ им Д.И. Менделеева, 1998
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001
10. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2001
11. Маркова А.К. и др.4 Мотивация учения и ее воспитание у школьников / Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. – М.: Педагогика, 1983
12. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 1997
13. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001
14. Осмоловская, И.М. Дифференциация обучения: за и против / Осмоловская И.М. // Школьные технологии. – 2002. - № 6. – С. 16-18
15. Осмоловская, И.М. Каждый школьник талантлив по-своему / Осмоловская И.М. // Директор школы. – 2000. - № 2. – С. 67-72
16. Педагогика: педагогический теории, системы, технологии / Под ред. В.А. Смирнова. – М.: Академия, 1999
17. Педагогика / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Школа-Пресс, 1997
18. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995
19. Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н / Д: Март, 2002
20. Петрушин В.И. Психологические...
2. Алексеев, Н.А. Развитие личности и организация учебно-воспитательного процесса в школе / Алексеев Н.А. // Вестник ТюмГУ. – 1999. - № 1. – С. 57-68
3. Анохина, Г.М. Технология личностно-адаптированной системы обучения / Анохина Г.М. // Школьные технологии. – 2003. - № 3. – С.45-49
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб.: Питер, 2000
5. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
6. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения / Гузеев В.В. – М.: Народное образование, 2001
7. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2004
8. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе формирования приемов учебной деятельности учащихся. – Тобольск : ТГПИ им Д.И. Менделеева, 1998
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001
10. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2001
11. Маркова А.К. и др.4 Мотивация учения и ее воспитание у школьников / Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. – М.: Педагогика, 1983
12. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 1997
13. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001
14. Осмоловская, И.М. Дифференциация обучения: за и против / Осмоловская И.М. // Школьные технологии. – 2002. - № 6. – С. 16-18
15. Осмоловская, И.М. Каждый школьник талантлив по-своему / Осмоловская И.М. // Директор школы. – 2000. - № 2. – С. 67-72
16. Педагогика: педагогический теории, системы, технологии / Под ред. В.А. Смирнова. – М.: Академия, 1999
17. Педагогика / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Школа-Пресс, 1997
18. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995
19. Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н / Д: Март, 2002
20. Петрушин В.И. Психологические...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.