    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Исследование развития внимания в дошкольном возрасте при помощи элементов йоготерапии
| дипломные работы, Психология Объем работы: 91 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1500 руб. Просмотров: 769 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Ведение………………………………………………………… 2-3
Глава 1 Изучение проблемы развития внимания дошкольников в современной психологии.
1.1. Внимание как психический процесс и особенности его возрастного развития……………………………………………………
4-19
1.2. Нарушения внимания и способы его преодоления……………… 20-30
1.3. Особенности развития внимания в дошкольном возрасте……… 30-41
1.4. Элементы йоготерапии в развитии внимания дошкольников…..... 46-57
Выводы……………………………………………………………………. 42-45
Глава 2. Исследование особенностей внимания у детей дошкольного возраста.
2.1. Цели, задачи и процедура исследования…………………………... 57-60
2.2. Результаты исследования особенностей внимания дошкольников……………………………………………………………
60-63
Выводы……………………………………………………………………. 64
Комплекс упражнений на развитие внимания в дошкольном возрасте при помощи элементов йоготерапии……………………………………
65-75
Заключение……………………………………………………………….. 76
Список используемой литературы……………………………………… 77
Приложение……………………………………………………………..... 79-89
Глава 1 Изучение проблемы развития внимания дошкольников в современной психологии.
1.1. Внимание как психический процесс и особенности его возрастного развития……………………………………………………
4-19
1.2. Нарушения внимания и способы его преодоления……………… 20-30
1.3. Особенности развития внимания в дошкольном возрасте……… 30-41
1.4. Элементы йоготерапии в развитии внимания дошкольников…..... 46-57
Выводы……………………………………………………………………. 42-45
Глава 2. Исследование особенностей внимания у детей дошкольного возраста.
2.1. Цели, задачи и процедура исследования…………………………... 57-60
2.2. Результаты исследования особенностей внимания дошкольников……………………………………………………………
60-63
Выводы……………………………………………………………………. 64
Комплекс упражнений на развитие внимания в дошкольном возрасте при помощи элементов йоготерапии……………………………………
65-75
Заключение……………………………………………………………….. 76
Список используемой литературы……………………………………… 77
Приложение……………………………………………………………..... 79-89
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения . Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание), на процессы запоминания, мышления, на двигательную активность.[3]
Выделяют следующие свойства, внимания:
• концентрация внимания выражается в степени сосредоточенности на объекте;
• устойчивость характеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться в течение определенного периода времени;
• объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов;
• распределение - способность одновременного выполнения нескольких действий;
• переключение - способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы к другому.
• колебания - выражаются в периодической смене объектов, на которые обращается внимание.
• интенсивность - характеризуется относительно большой затратой нервной энергии при выполнении данного вида деятельности.
Наиболее важны для работы параметры концентрации и устойчивости.
Выделяют следующие формы проявления внимания:
• сенсорное (перцептивное);
• интеллектуальное (мыслительное);
• моторное (двигательное).[3]
•
Виды внимания:
• непроизвольное отсутствием целенаправленного волевого акта;
• произвольное наличием целенаправленного волевого акта;
• послепроизвольное целенаправленностью, но отсутствием волевых усилий.
Объект исследования – внимание как психический процесс.
Предмет исследования – исследование особенностей внимания в дошкольном возрасте.
Научная гипотеза – в дошкольном возрасте объем внимания взаимосвязан с уровнем развития его произвольности.
Цель исследования: исследовать свойства внимания в дошкольном возрасте....
Выделяют следующие свойства, внимания:
• концентрация внимания выражается в степени сосредоточенности на объекте;
• устойчивость характеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться в течение определенного периода времени;
• объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов;
• распределение - способность одновременного выполнения нескольких действий;
• переключение - способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы к другому.
• колебания - выражаются в периодической смене объектов, на которые обращается внимание.
• интенсивность - характеризуется относительно большой затратой нервной энергии при выполнении данного вида деятельности.
Наиболее важны для работы параметры концентрации и устойчивости.
Выделяют следующие формы проявления внимания:
• сенсорное (перцептивное);
• интеллектуальное (мыслительное);
• моторное (двигательное).[3]
•
Виды внимания:
• непроизвольное отсутствием целенаправленного волевого акта;
• произвольное наличием целенаправленного волевого акта;
• послепроизвольное целенаправленностью, но отсутствием волевых усилий.
Объект исследования – внимание как психический процесс.
Предмет исследования – исследование особенностей внимания в дошкольном возрасте.
Научная гипотеза – в дошкольном возрасте объем внимания взаимосвязан с уровнем развития его произвольности.
Цель исследования: исследовать свойства внимания в дошкольном возрасте....
1. Алейникова Т.В. «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ» Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Ростов-на-Дону 2002
2. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. М., 1995 г. 144 с.
3. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А..- М., 2002. (Виды внимания: 30-37, 69-80.)
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.– М., 1988.
5. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.– М., 1992.
6. Гуткина Н.И. - Чередникова “Тесты для подготовки детей к школе” с36
7. Дитрих Эберт. Физиологические аспекты йоги.1986.- 41 Abb.,30 Tab.
8. Йога для детей. Перевод на русский язык, примечания, редакция: Александр Очаповский Уфа, 2001
9. Йога пранаяма. (Дыхательная система йогов). Ростов-на-Дону Издательство Ростовского университета 1990
10. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 2001. (Внимание: 4-41.)
11. Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию.
12. Мухина В.С. Возрастная психология. 1997
13. Муссен П. и др. Развитие личности ребенка.– М., 1987.
14. Немов Р.С. Психология.
15. Нижегородцева Н.В, В.Д.Шадриков “Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе” М,Владос, 2001.с245-247
16. Свами Шивананда. Йога-терапия. Пер. с англ. — К.: «София», 2000. — 256 с.
17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека.
18. Эльконин Д.Б. Психология игры.– М., 1978.
19. http://www.self.by/text.php?id=24
20. Большой Энциклопедический словарь (БЭС)
21. Современный энциклопедический словарь
2. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. М., 1995 г. 144 с.
3. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А..- М., 2002. (Виды внимания: 30-37, 69-80.)
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.– М., 1988.
5. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.– М., 1992.
6. Гуткина Н.И. - Чередникова “Тесты для подготовки детей к школе” с36
7. Дитрих Эберт. Физиологические аспекты йоги.1986.- 41 Abb.,30 Tab.
8. Йога для детей. Перевод на русский язык, примечания, редакция: Александр Очаповский Уфа, 2001
9. Йога пранаяма. (Дыхательная система йогов). Ростов-на-Дону Издательство Ростовского университета 1990
10. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 2001. (Внимание: 4-41.)
11. Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию.
12. Мухина В.С. Возрастная психология. 1997
13. Муссен П. и др. Развитие личности ребенка.– М., 1987.
14. Немов Р.С. Психология.
15. Нижегородцева Н.В, В.Д.Шадриков “Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе” М,Владос, 2001.с245-247
16. Свами Шивананда. Йога-терапия. Пер. с англ. — К.: «София», 2000. — 256 с.
17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека.
18. Эльконин Д.Б. Психология игры.– М., 1978.
19. http://www.self.by/text.php?id=24
20. Большой Энциклопедический словарь (БЭС)
21. Современный энциклопедический словарь
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.