Пути разрешения конфликтов в ученическом коллективе

Конфликты являются вечным спутником нашей жизни. И потому даже самая последовательная политика гуманизации в ученическом коллективе и лучшие методы управления не защитят от необходимости жить в условиях конфликтов. Слово «конфликт» - латинского корня и в буквальном переводе означает «столкновение».
Каждый человек на протяжении своей жизни неоднократно сталкивается с конфликтами разного рода. Мы хотим чего-то достичь, но цель оказывается трудно достигаемой. Мы переживаем неудачу и готовы обвинить окружающих нас людей в том, что мы не смогли достичь желаемой цели. А окружающие - будь то родственники или те, с кем вы вместе работаете, полагают, что вы сами виноваты в собственной неудаче. Либо цель была вами неверно сформулирована, либо средства ее достижения выбраны неудачно, либо вы не смогли оценить верно, сложившуюся ситуацию и обстоятельства вам помешали. Возникает взаимное непонимание, которое постепенно перерастает в недовольство, создается обстановка неудовлетворенности, социально-психологического напряжения и конфликта.
Чтобы найти правильное решение выхода их конфликтной ситуации весьма полезно знать, что такое конфликт, как он разворачивается, через какие фазы проходит и как разрешается. В этом смысл изучения конфликтов.
Целью моего исследования является изучение специфических особенностей конфликтов в ученическом коллективе и нахождение путей их педагогического разрешения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную психолого–педагогическую литературу.
2. На основе анализа литературы выяснить причины конфликта в ученическом коллективе.
3. Рассмотреть типы конфликтов.
4
4. Провести исследование оценки способов реагирования и выделить пути решения конфликтов
Объектом исследования являются учащиеся старшей школы.
Предмет исследования: пути разрешения конфликтов в ученическом коллективе
Метод исследования: теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы; беседы с педагогами; наблюдение...

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М,1988. - 416 с.
2. Бордовская Н. В. Реан А. А. Педагогика. Питер, 2004. - 300 с.
3. Варенко И. С. Конфликтология. М., 1990. - 250с.
4. Вигман С. Л. Педагогика в вопросах и ответах. М., 2005. - 208 с.
5. Вилюнас В. Психология эмоций. – Спб.: Питер, 2006. – 496с.:
ил. – (Серия Хрестоматия по психологии»).
6. Гришина Н. В. Психология социальных ситуаций. Питер, 2001. - 416 с.
7. Гончаров В. Руководство для высшего управленческого персонала.
М., 1993 г. -115 с.
8. Дмитриев А. В. Конфликтология. М., 2000. - 250 с.
9. Журнал «Психология» № 1 2005г. г. Минск «Динамика конфликтов между детьми дошкольного возраста», автор - Цивинска М.
10. Журнал «Психология» № 2 2004г. г. Минск «Конфликт как часть межличностного взаимодействия», авторы - Коломинская О. Я., Русальская Т. Г., Миницкий Н. И.
11. Зигер В. Ланг Л. Руководитель без конфликтов. М., 1990. - 150 с.
12. Майерс Дж. Социальная психология. - 7-ое изд. – СПб.: Питер, 2005. - 794 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
13. Петровский А. В. Н. Г. Ярошевский Н. Г Краткий психологический словарь. – М.: Издательский центр « Академия», 2002. – 512 с.
14. Радугин А. А. Радугин К.А. Социология. - М.: издательство Московского университета, 1996. - 300 с.
15. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. – СПб.: Питер, 2003.-
250 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).