СОЦИАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ВВЕДЕНИЕ


Стержневой проблемой общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личностью, то есть ее социализация. Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства, отрочества и юности складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой, в существенной степени зависят от степени «педагогизации» окружающей среды.
Социализация подрастающих поколений есть сложный непрерывный процесс, при котором, с одной стороны, потребности отдельно взятой личности адаптируются к потребностям общественным, но эта адаптация носит не пассивный характер, приводящий к конформизму, это активный творческий процесс присвоения общечеловеческих ценностей, когда индивид проявляет всю мощь своих сущностных сил, добровольно выстраивая свою роль в обществе, самоактуализируясь. С другой, общество формирует норму морали и поведения, педагогически целесообразных форм отношений между людьми в семье, в школе и в иных окружающих человека социальных средах.
По истине могучим стимулом для творческого развития детей, подростков и юношества, расцвета их способностей, расширения диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств и поступков, созидательной активности является образовательный процесс, представляющий феноменальную педагогическую систему, где процесс формирования и развития индивида не ограничивается «социальным заказом», а осуществляется на основе доминирующих потребностей и мотивов поведения.
В отечественной науке вопросом социализации подрастающего поколения уделялось незначительное внимание. Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием школы и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность мероприятий в сфере образования, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования. Проблемами и...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Изменения, происходящие во всех сферах современного российского общества, влияют на человека и его отношения с окружающими. Бурные процессы изменения в обществе соответственно влияют на социализацию подрастающего поколения. Поэтому, в контексте социальных перемен важно выделить основной круг определений, необходимых для формирования новых ценностей и норм поведения, формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности подростка, его социализации. Социализация подростков, способных в дальнейшем к полноценному развитию взаимоотношений с окружающими, является актуальной. Указанная проблема определяется как социально значимая, чем обусловлен выбор темы исследования.
По теме исследования следующая гипотеза: проблема социализации школьников подросткового возраста в условиях современной общеобразовательной школы может быть успешно разрешена, если:
- выявить ведущий фактор социализации школьников подросткового возраста;
- организовать и реализовывать направления социально-педагогической деятельности в условиях современной общеобразовательной школы.
Для реализации цели и проверки гипотезы были изучены исторический контекст использования и толкования понятия «социализация», выделены подходы, выражающие педагогическую характеристику термина «социализация», рассмотрена суть подросткового кризиса и раскрыто центральное новообразование подросткового возраста - формирование «чувства взрослости». Также были подробно описаны ведущие факторы, влияющие на социализацию подростков. Ведущими факторами были определены семья, школа, группа сверстников, средства массовой информации.
В ходе эмпирического исследования выяснилось:
1. особенность социализации в современной общеобразовательной школе – внедрение направлений социально-педагогической деятельности
2. Ведущим фактором, влияющим на социализацию подростков, определился фактором «группа сверстников».
3. У учащихся данной выборки выражена ориентация на класс как формальную группу социального...