Религиозные представления у школьников

Актуальность исследования: религия поучает, утешает, задает этические правила поведения в этом мире. Сталкиваясь с трудностями, индивид - и подросток, и взрослый - обращается либо к научной информации (главный канал - система образования), либо к опыту других людей (ближайшее окружение, либо искусство, а также СМИ), либо к обычаям, традициям, ритуалам, смысл которых напрямую не связан с эмпирическим опытом. Представляется вполне вероятным, что выбор источника связан с формулированием проблемы и прогнозом относительно возможного разрешения. Трудности в школе или материального характера старшеклассники предпочитают обсуждать с матерью, а конфликты и взаимоотношения со сверстниками - в кругу друзей. Чаще всего вопросы экзистенциального характера, самоопределения, дальние прогнозы современным подросткам обсуждать не с кем. На этом поле неопределенностей и может возникнуть у подростка потребность обращения к религии, имеющей силы говорить «о вечном», не растерявшей свои опоры в традиции. В отличие от социума.
Гипотеза исследования: религиозные представлений взаимосвязаны с ценностными ориентациями школьников.
Цель исследования: изучить религиозные представления школьниками.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике ценностных ориентаций школьников;
• Осуществить анкетирование по исследованию религиозных представлений школьников;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: религиозные представления школьников.
Объект исследования: религиозное сознание школьников.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика «Ценностные ориентации» Рокича), метод анкетирования, метод математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).
База исследования: СШ № 45 г. Минска.
Структура работы: введение, глава 1, глава 2, заключение, список используемой литературы, приложение.

1. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978г.
2. Ботух Л.М. Религиозное сознание: возможности структурного анализа // Психологический журнал, 2006, № 3.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
4. Детская психология методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – 216 с.
5. Евстигнеева Ю., Собкин В. Особенности проявления конфессиональной толерантности в подростковой субкультуре // tolz.ru
6. Забродин Ю.М. Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности. Вопросы психологии. 1989г. № 6.
7. Кон, И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.
8. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ \"Сфера\", при участии \"Юрайт-М\", 2001. - 464 с.
10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
11. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.
12. Попова М.А. Фрейдизм и религия. - М.: Наука, 1985. - 200 с.
13. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. – СПб., Питер, 2000.
14. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. — 416 с. — (Серия «Психологическая энциклопедия»).
15. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
16. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер,...