ДОУ и семья

Введение.
Воспитание и развитие ребенка определяются совокупностью условий его жизни в детском саду и семье.
Обогащению социального опыта детей дошкольного возраста способствует не только общение с разными детьми, но и с разными взрослыми. Активное участие родителей в жизни детского сада необходимо не только во время отсутствия детей. Оно формирует полноценную социальную среду, способствует установлению единства семьи и способствует установлению единства семьи и детского сада.
Семья и ДОУ в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского учреждения. Здесь необходимо обеспечение реализации принципа взаимопроникновения двух социальных институтов.
Детский сад может и должен стать центром перестройки всей педагогической политики в стране, миллионов стихийно сложившихся систем воспитания. Это подготовит необходимый шаг и для реформы семейного воспитания.
Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагога.
Проблемам взаимодействия ДОУ и семьи в дошкольной педагогике посвящено немало исследований таких ученых, как А.Г. Харчев, И.В. Гребенников, Ю.П. Азаров, С.А. Ладывир.
В исследованиях Т. А. Марковой систематизированы факторы, которые определяют силу и стойкость семейного воспитания.
В.К. Котырло обосновал психологическую взаимосвязь родителей и педагогов в условиях образовательного процесса.
Исходя из актуальности, недостаточной изученности данной темы, в качестве проблемы нашего исследования мы предлагаем рассмотреть зависимость установления дружеской атмосферы между ДОУ и семьей и формированием успешной личности.
Объект – процесс взаимодействия ДОУ и семьи.
Предмет – деловое сотрудничество педагога и...

Заключение.
Итак, в процессе теоретического анализа и организации экспериментальной части нашего исследования, мы получили подтверждение нашей гипотезе о том, что успешность взаимодействия ДОУ и семьи обеспечивается рядом условий:
1. организация делового сотрудничества родителей и педагогов;
2. проведение педагогической работы с родителями, направленное на повышение их педагогической культуры.
В заключении хотелось бы сказать, что профессиональный педагог – это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям.
Основная задача воспитателя современного ДОУ заключается в привлечении родителей к совместному воспитанию дошкольников, ведь только в единстве воспитательных воздействий со стороны семьи и детского сада можно добиться развития действительно успешной, гармонично развитой личности.