Педагогическая мысль в России 19 века

Социа¬лизация предполагает усвоение широкого круга ценностей, понятий и ожиданий, на основе которых складывается по¬вседневная жизнь людей. Образование - часть этого процесса. Хотя государственные школы, училища и вузы предназначены для передачи знаний, в них непроиз¬вольно усваиваются и другие уроки. Образование мож¬но определить как формальный процесс, на основе которого общество передает ценности, навыки и знания от одного че¬ловека или группы другим.
Образование имеет многотысячелетнюю историю, традиции, лучшие из которых сохраняются до наших дней. В нем осуществляет связь времени и преемственность развития.
Обучение и воспитание - древнейший вид культурной деятельности человека. В своем первоначальном виде образование означало передачу важнейших жизненно необходимых сведений и навыков
XIX век очень много определит в технической культуре, образовании ХХв в России. Образование становится более основательным и прагматичным. Быстрое развитие экономики России в конце XIX - начале XX века создало объективные причины для дальнейшего развития просвещения и образования.

Современная цивилизация вступает в такой этап своего развития, когда знания и информация все больше становятся важнейшими факторами социального прогресса. И \"школа\" в широком смысле слова - превращается в определяющий социальный институт общества, институт общественного обновления. Чтобы сознательно и планомерно управлять процессом развития образования, необходимо его глубокое знание. Существенную роль в этом призвано сыграть изучение истории образования как отрасль педагогической науки.