ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА НА САМООЦЕНКУ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ И ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В настоящее время здоровье детского населения в Российской Федерации представляет серьезную социальную проблему. Сегодня, в период кардинального социально-экономического переустройства общества, по данным многих исследователей, наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей и подростков (в чем сходятся исследователи проблемы А.А. Баранов, М.М. Безруких, С.П. Ефимова, Н.И. Быкова, Л.А. Кожевникова, Л.И. Дручина, А.Г. Румянцев, В.Н. Касаткин). В национальном докладе о здоровье населения России отмечено, что число абсолютно здоровых детей снизилось до 10%, часто и длительно болеющие дети составляют 70-75%, а 15-20% имеют хронические заболевания. Часто болеющие дети, таким образом, являются самой большой группой детей, нуждающихся в системной медико-психолого-педагогической поддержке. Однако категория часто болеющих детей в настоящее время незаслуженно выпадает из сферы научно-практических исследований (в отличие от детей, страдающих определенными хроническими соматическими и психическими заболеваниями). Имеющиеся в литературе данные освещают, в основном, медико-физиологические аспекты проблемы часто болеющих детей (В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов, Е.И. Андреева, Б.К. Мусина, С.М. Гавалов, Н.М. Лысенко, Т. Королева, А. Лекманов, Т. Сенцова, В.К. Таточенко). Сведений, касающихся психолого-педагогических вопросов, крайне мало, несмотря на то, что в медицинской литературе указывается на недостаточную эффективность традиционных оздоровительных и общеукрепляющих мероприятий и ставится вопрос о необходимости профессиональной психологической помощи этой категории детей (В.К. Таточенко, В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов). Такая необходимость связана, по мнению медиков, с наличием в анамнезе у большинства часто болеющих детей
упоминания об острых и хронических психотравмирующих ситуациях.
Возраст часто болеющих детей, охваченных современными исследованиями, ограничен дошкольным детством (Г.А. Арина, Н.А. Коваленко, А.А. Михеева). Отчасти это обусловлено тем, что часто...

Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования показал, что самооценка и социальный статус неотделимы от мира детей младшего школьного возраста.
Становление личности младшего школьника связано с формированием у него правильного осознания своего социального статуса, с самооценкой и уровнем притязаний. Важнейшую роль играют взаимоотношения ребенка с окружающими, его собственная деятельность.
Первичный констатирующий эксперимент показал, что уровень самооценки и социального статуса часто болеющих детей младшего школьного возраста находится на недостаточном уровне. Среди 11 испытуемых 18 % имеют высокий уровень самооценки, 36% достигли среднего уровня, 46 % остановились на низком уровне.
Для повышения уровня развития самооценки нами велась целенаправленная работа по формированию адекватной самооценки у часто болеющих младших школьников в виде коррекционной программы «Хочу быть успешным» в течение 3 месяцев учебного 2007/2008 года.
После формирующего эксперимента был проведён вторичный констатирующий эксперимент, который показал, что уровень самооценки часто болеющих детей младшего школьного возраста вырос. Среди 11 испытуемых 27 % остались на низком уровне, 37 % достигли высокого уровня, 36 % имеют средний уровень.
Таким образом, формируя адекватную самооценку детей младшего школьного возраста, мы тем самым повышаем уровень социального статуса.
Гипотеза о том, что у часто болеющих детей младшего школьного возраста самооценка и социальный статус имеют низкий уровень, подтвердилась.
И если целенаправленно проводить работу по формированию самооценки у часто болеющих детей младшего школьного возраста, то их самооценка станет адекватной.