Развитие познавательной активности детей с нарушениями слуха 4-го года жизни на занятиях по ознакомлению с окружающим

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования проблемы развития познавательной активности детей с нарушениями слуха четвертого года жизни на занятиях по ознакомлению с окружающим определяется ее значимостью для практики обучения и воспитания в условиях специально организованных образовательных учреждениях.
Своеобразие слухового анализатора в отличии от других анализаторов состоит в его особой роли в развитии речи и ее функции как средства общения.
Своеобразие психики детей с нарушениями слуха имеет в своей первоначальной основе дефект слуха. Из-за невозможности в раннем возрасте различать речевые звуки прямо вытекает отклонения в речевом развитии и связанное с этим нарушение речевого общения.
Замедленность в овладении словесной речью сказывается на развитии всех познавательных процессов ребенка и особенно на развитии его мышления. Отражается также словесная речь на формировании всей деятельности и личности детей с нарушениями слуха. Вместе с тем, по мере развития детей в условиях специального обучения и воспитания происходит постепенное сближение линий развития детей с нарушением слуха и детей с нормальным слухом, благодаря процессам компенсации.
Развитие предметной деятельности в раннем детстве имеет центральное значение для формирования психики ребенка. В этом возрасте ребенок направлен на познание мира окружающих его вещей. Через развитие предметной деятельности ребенка происходит развитие его познавательной активности.
Современные программы обучения и воспитания детей направлены на развитие знаний, умений и навыков, но необходимо большое внимание уделять формированию мотивационного компонента деятельности ребенка.
Предметная деятельность является ведущей деятельностью ребенка раннего возраста. В ней происходит становление основных психологических новообразований этого периода детства – как в сфере познавательного развития, так и в сфере развития личности ребенка.
Чтобы ребенок эффективно овладевал предметными действиями, необходимо, чтобы у него складывалось...

Заключение
Своей работой мы хотели показать возможность развития познавательной активности глухих дошкольников 4-го года жизни на занятиях по ознакомлению с окружающим. В первой главе мы раскрыли общие вопросы по проблеме нарушений слуха: отразили этиологию нарушений слуха, их классификации, применяемые в педагогике и медицине. Мы попытались показать особенности психического и физического развития глухих дошкольников. Психическое развитие детей, имеющих нарушения слуха, подчиняется тем же закономерностям, которые обнаруживаются в развитии нормально слышащих детей. Мы показали влияние первичного дефекта слухового анализатора на развитие функций, которые тесно связаны с ним.
Вторая глава посвящена проблеме развития познавательной активности глухих детей среднего дошкольного возраста. Нами была проанализирована литература по проблеме развития познавательной активности глухих дошкольников и установлена зависимость развития познавательной активности детей от развития восприятия и мышления, от овладения движениями и умения действовать с ними. На основании этого утверждения нами были отобраны ряд методик, используемых на констатирующем и контрольном этапах эксперимента для диагностики познавательной сферы детей с нарушениями слуха 4-го года жизни.
В этой главе мы также отразили те методы и приемы, которые необходимо использовать для развития познавательной активности на занятиях по ознакомлению с окружающим, раскрыли программное содержание занятий по разделу «Ознакомление с окружающим». Мы пришли к выводу, что ознакомление с окружающим способствует умственному развитию дошкольников с нарушениями слуха, которое включает в себя формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение и обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов, развитие речи как средства познания.
Нами была описана роль педагога в активизации познавательной активности детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. Интересы глухих детей...