\"ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ\".

Диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности направлена на определения готовности будущего школьника к новому для него виду деятельности - учебной. В отличие от игровой учебная деятельность имеет ряд специфических особенностей. Она предполагает ориентацию на результат, произвольность и обязательность.
Большая часть учебных заданий, с которыми сталкивается первоклассник, направлена на выполнение ряда условий, некоторых требований, ориентацию на правило и образец. Именно эти умения относятся к так называемым предпосылкам учебной деятельности, т. е. к тем, которые еще не являются в полной мере учебными действиями, но необходимы для начала ее усвоения.
В связи с этим в возрасте 6-7 лет целесообразно проводить исследование вышеперечисленных умений, от которых в значительной степени зависит успешность обучения на первых порах усвоения знаний и требований школы.
Для диагностики предпосылок учебной деятельности используется комплекс методик, состоящий из диагностики умения ориентироваться на систему требований - методика \"Бусы\", умения ориентироваться на образец - методика \"Домик\", умения действовать по правилу - методика \"Узор\", уровня развития произвольности - методика \"Графический диктант\".

Дополнительно приводится методики: \"Рисование по точкам\" для определения сформированности умения ориентироваться на систему требований, методика \"Таинственное письмо\" для исследования уровня познавательной активности младших школьников, а также методика \"Сокращение алфавита\".