Пути преодоления трудностей адаптации шестилетнего ребенка к школе

Обучение - один из самых ответственных периодов в жизни ребенка. И результат обучения во многом зависит от учителей, от их терпения, доброты, ласки. Нужно дать ре¬бенку возможность поверить в собственные силы, не допускать грубости, бестактности. Обучение не должно быть связано с негативными эмоциями в общении педагога с будущим учеником, потому что поступление в школу уже является большим стрессом для ребенка, новой ступенью в его жизни.
Бесспорно, чем лучше готов организм ребенка ко всем изме¬нениям, связанным с началом обучения в школе, к трудностям, кото¬рые неизбежны, тем легче он их преодолеет, тем спокойнее и без¬болезненнее будет протекать процесс адаптации к школе.
На протяжении всего становления педагогики как науки процесс адаптации ребенка к школе является актуальным вопросом, изучением которого занимались такие выдаю¬щийся ученые, как Ш.А. Амонашвили, В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко.
Основной проблемой данной курсовой работы является изучение способов преодо¬ления трудностей адаптации ребенка к школе. Из этой проблемы следует, что темой дан¬ной курсовой работы являются пути преодоления трудностей адаптации шестилетнего ре¬бёнка к школе.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в первом классе.
Предмет исследования – процесс преодоления дезадаптации ребенка к школе.
Целью работы является раскрыть сущность дезадаптации и определить пути ее преодоления.
Задачи исследования:
1. В процессе наблюдения за детьми шестилетнего возраста выявить трудности, с которыми они сталкиваются во время обучения в первом классе.
2. Подобрать методики для изучения особенностей дезадаптации к школе детей 6-7 летнего возраста.
3. Сделать выводы о трудностях адаптации на основе проведенной работы.
4. Определение уровня адаптации детей к школьному обуче¬нию
Гипотеза: Если учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и прово-дить совместную работу учителя с родителями по вопросу адаптации детей к школе, то этот процесс будет проходить успешно.
В...

В ходе нашей исследовательской работы были рассмотрены проблемы адаптации (деза-даптации) шестилетнего ребенка к школе и различные пути их преодоления. Адаптация ре-бенка к школе - процесс, носящий, как правило, индивидуальный характер. Правильное со-четание семейного и общественного воспитания очень важно именно в этот сложнейший пе-риод жизни ученика. Исходя из этого можно сделать вывод, что при учете индивидуальных особенностей детей, при совместной работе школы и семьи, когда учитель и родители на-правляют, корректируют действия ребенка и процесс его обучения, то у таких детей адапта-ция проходит более быстро и успешно.
На основе вышесказанного можно предложить следующие рекомендации учителю на-чальных классов и родителям, чей ребенок испытывает трудности адаптации (дезадаптации) к школе:
 Проявляйте внимание к школьным делам ребенка, но не воспринимайте его неудачи в учебе как личный провал.
 Присаживайтесь рядом с ребенком не как надсмотрщики, а как помощники: подправить, посоветовать, вместе поискать.
 Самое главное — не отбить у первоклассника интерес и желание учиться. Ре-бенок, успешный хотя бы по одному предмету (пусть это «всего лишь» физ-культура или пение), позитивно относится к школе и способен преодолевать неудачи на других уроках.
 Будьте внимательны к своим ученикам, отмечайте изменения в их поведе-нии, любые отклонения от нормы. Ребенок не должен быть вялым, плакси-вым, замкнутым, склонным к уединению или, наоборот, беспокойным, агрес-сивным, не дающим ни минуты покоя ни себе, ни окружающим. Особенно важ-но вовремя заметить резкое изменение поведения. Эти изменения, особенно «вдруг» возникшие, требуют пристального внимания и учителя, и родителей.
 Обращать внимание на изменения работоспособности ученика. Быстро нарас-тающее утомление, невозможность продолжительной работы без отвлечений и ошибок, жалобы на головную боль, усталость требуют немедленной раз-грузки ребенка, введения щадящего режима....