РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Рождаясь, ребенок попадает в совершенно незнакомый ему мир. И начиная говорить, этот окружающий его мир - предметы ежедневного обихода, игрушки, картины, люди, животные, природа – дают обильный материал, который должен быть использован для расширения мира детских восприятий и развития их словаря. От взрослых – родителей, воспитателей, родственников – в значительной степени зависит, чтобы те отчетливо, прочно усвоенные представления, которые этот мир вызывает, отразились в стол же прочно усвоенных словах. Особенно это касается воспитателя, который ставит перед собой цель – развить словарь детей. Воспитатель должен знакомить и ориентировать детей в окружающем их мире и на восприятиях, поступающих из этого мира, развивать словарь детей, должен сам быть знаком с обстановкой, в которой ему приходиться работать,

Проведенное нами теоретическое и эмпирическое исследование по развитию словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром показали, что:
Для того чтобы развивался словарь ребенка, понимаемый как отражение ясных и отчетливых представлений, детей необходимо целенаправленно знакомить с окружающим миром. Для этого можно использовать различные методы, как посредственного, так и непосредственного ознакомления с окружающим и обогащения словаря, которые дают ребенку большую возможность для получения восприятий. А восприятия