ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПСИХОЛОГИИ.

1.Человек в системе психологических знаний.
Человек как объект психологического познания. Образы человеческой субъективности. Классификация психических явлений.
Особенности психологии как науки. Критерии отличия научного психологического знания от житейского. Этапы становления и развития научного психологического знания о человеке. Программы построения психологической науки. Эволюция научного психологического знания. Оформление структуры психологической науки.
2. Эволюция методов психологического познания человека.
Понятие о методе научного познания. Взаимосвязь метода и предмета познания. Развитие стратегий исследования в психологии. Классификация методов психологического познания и их характеристика. Особенности психологического эксперимента.
Место психодиагностики в изучении человека. Понятие о психодиагностике. Методологические основы диагностики. Классификации методов психодиагностики: объективные, субъективные, проективные методы. Специфика диагностики детей дошкольного возраста.
3. Деятельность как основа психической жизни человека.
Понятие деятельности и поведения. Бихевиоральный и деятельностный подходы к пониманию человеческой активности. Реализация и развитие принципа единства сознания и деятельности в отечественной психологии (Выготский Л.С., Леонтьев А.И., Рубинштейн С Л.). Строение человеческой деятельности. Структурные компоненты деятельности: потребности, мотивы, цели, задачи, условия, действия, операции. Уровни организации деятельности. Внутренний и внешний планы человеческой деятельности, процессы экстерио – и интериоризации. Деятельностный подход к пониманию развития психики человека. Понятие ведущего вида деятельности и его роль в психическом развитии ребенка. Последовательность и механизмы смены ведущего вида деятельности на разных возрастных этапах развития. Место деятельности в изучении и коррекции психического развития человека.
4.Виды человеческой деятельности и закономерности их развития в онтогенезе.
Классификация человеческой...