Русские народные подвижные игры, как средство развития внимания у детей старшего дошкольного возраста

Актуальность:
Ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточит своего внимания на том, что воспринимает или делает. Мы можем смотреть на какой-либо предмет и не замечать его или видеть очень плохо. Занятый своими мыслями, человек не слышит разговоров, которые ведутся рядом с ним, хотя звуки голосов доходят до его слухового аппарата. Мы можем не почувствовать боли, если наше внимание направленно на что-нибудь другое. Напротив, глубоко сосредоточившись на каком-либо предмете или деятельности, человек подмечает все детали этого предмета и действует очень продуктивно. А, фиксируя свое внимание на ощущениях, мы увеличиваем свою чувствительность.
Внимание – важное и необходимое условие эффективности всех видов
деятельности человека.
Человека, который не может сосредоточиться на чем-то, называют невнимательным, достаточно часто проблемой родителей является неудовлетворенность уровня развития внимания ребенка. Неумение сосредоточиться, вызывает проблемы у школьников, ребенок не может понять урок, сделать домашнее задание.
Рассмотрим, чем - же опасна невнимательность у взрослых людей:
Стоит в Интернете, в поисковой системе набрать «невнимательный человек», как вы появится масса страничек, где вы увидите:
- невнимательный водитель сбил ребенка;
- невнимательный машинист устроил столкновение;
- виновником взрыва газа в доме стал невнимательный жилец;
- невнимательный пешеход погиб под колесами машины.
Невнимательный человек бывает не просто смешной «рассеянный с улицы Бассейной» из стихотворения С.Маршака, но, может представлять опасность для самого себя, и для множества других людей. Если человек занимает определенную должность, или является, например водителем маршрутки, крановщиком, и т.п. он просто обязан быть внимательным, ради собственной жизни, и жизни окружающих. Таким образом, оказывается, это достаточно серьезно – невнимательность!
Дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от...

1. Богомолов В.. Тестирование детей. (Ростов-на-Дону Издательство «Феникс» 2005)
2. Богуславская З.М., Смирнов Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. М., 1991г.;
3. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. М.: ФиС, 1985г.;
4. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры. М.: ФиС, 1982г.;

5. Былеева Л.В., Табарков К.М. Игра?.. Игра! М.: Молодая гвардия, 1988г.;
6. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры – к спорту. М.: ФиС,1985г.;
7. Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте;
8. Волков Б.С. Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах М 2002 г.;
9. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В. Петровского М.,1973 г.;
10. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций// Собр. соч.: в 6 т. М., 1983 г.;
11. Выготский Л.С. Мышление и речь;
12. Гальперин П. Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа. Вопросы психологии. 1957. № 6;
13. Гальперин П.Я. К проблеме внимания// Докл. Апн РСФСР. 1958г. №3;
14. Герасимова А.. Тесты для подготовки к школе.( М.: Издательство «АЙРИС ПРЕСС» 2004.)
15. Говорова Р. Игры и упражнения для умственного развития у детей.// Дошкольное воспитание. 1998, № 1;
16. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитатель. М. 1972 г.;
17. Демчишин А.А., Мухин В.Н., Мозола Р.С. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков. Киев: «Здоровья», 1989г.;
18. Детские подвижные игры народов мира. Сост. А.В. Кенеман, под ред.Т.И. Осокиной М., «Просвещение» 1989 г.;
19. Дошкольное воспитание. 1974 г. №12;
20. Иванчикова Р. Народные игры с детьми.// Дошкольное воспитание. 2005, № 4;
21. Игра в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.// Советская педагогика. 1988, № 4;
22. Игры и упражнения в обучении дошкольников. Минск, 1985г.;
23. Коротков И.М. Подвижные игры детей. М.: «Советская Россия», 1987г.;
24. Коротков И.М Подвижные игры в занятиях спортом.М.: ФиС,1971г.;
25. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической...