    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Саморегуляция младших школьников
| отчеты по практике, Педагогика и психология Объем работы: 29 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 1271 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
Задания по учебно-исследовательской практике
1. Реализация программы знакомства с образовательным учреждением (обязательно по профилю своего обучения – либо того в котором работаете, либо по своему выбору по согласованию с администрацией учреждения)
2. Составьте свое портфолио и как педагога, и как студента
3. Разработайте анкету по проблеме использования свободного времени детей, с которыми Вы работаете (отдельно для детей и родителей). Проведите ее (выборка не менее 10 человек). Проведите анализ полученных результатов. Сделайте выводы.
4. Проведите социометрию среди коллектива детей образовательного учреждения, в котором Вы проходите практику.
5. Разработайте программу исследовательской беседы (предмет и цель предложите самостоятельно) с учащимся или воспитанником. Проанализируйте результаты. Сделайте выводы. Предложите педагогические рекомендации по воспитанию ребенка для учителя и родителей.
6. По согласованию с психологом образовательного учреждения проведите индивидуальное психологическое тестирования 2 -3 учащихся или воспитанников. Сделайте выводы. Сравните с выводами психолога.
1. Реализация программы знакомства с образовательным учреждением (обязательно по профилю своего обучения – либо того в котором работаете, либо по своему выбору по согласованию с администрацией учреждения)
2. Составьте свое портфолио и как педагога, и как студента
3. Разработайте анкету по проблеме использования свободного времени детей, с которыми Вы работаете (отдельно для детей и родителей). Проведите ее (выборка не менее 10 человек). Проведите анализ полученных результатов. Сделайте выводы.
4. Проведите социометрию среди коллектива детей образовательного учреждения, в котором Вы проходите практику.
5. Разработайте программу исследовательской беседы (предмет и цель предложите самостоятельно) с учащимся или воспитанником. Проанализируйте результаты. Сделайте выводы. Предложите педагогические рекомендации по воспитанию ребенка для учителя и родителей.
6. По согласованию с психологом образовательного учреждения проведите индивидуальное психологическое тестирования 2 -3 учащихся или воспитанников. Сделайте выводы. Сравните с выводами психолога.
1. Брагинский В. Пагубное пристрастие. Здоровье детей, № 43–44, 1999.
2. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. М., 1997.
3. Казакова Г.П. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди учащихся первой ступени. Кемерово, 1998.
4. Колпакова О.С. Программа коррекционно-воспитательной работы. Кемерово, 1996.
5. Котляков В.Ю. Профилактика наркозависимости в школе. Кемерово, 1997.
6. Максимова В. След “белой смерти”. Здоровье детей, № 37–38, 1999.
7. Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М., 1999.
8. Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.
9. Рудестам Кьелл. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы. Теория и практика. М., 1993.
10. Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы эмоциональной стабильности и положительной самооценки.Вестник психосоциальной и коррекционно-реалибитациооной работы, № 1, С. 41–49, 1998.
11. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1995.
12. Фромм А. Азбука для родителей. Екатеринбург, 1996.
2. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. М., 1997.
3. Казакова Г.П. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди учащихся первой ступени. Кемерово, 1998.
4. Колпакова О.С. Программа коррекционно-воспитательной работы. Кемерово, 1996.
5. Котляков В.Ю. Профилактика наркозависимости в школе. Кемерово, 1997.
6. Максимова В. След “белой смерти”. Здоровье детей, № 37–38, 1999.
7. Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М., 1999.
8. Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.
9. Рудестам Кьелл. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы. Теория и практика. М., 1993.
10. Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы эмоциональной стабильности и положительной самооценки.Вестник психосоциальной и коррекционно-реалибитациооной работы, № 1, С. 41–49, 1998.
11. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1995.
12. Фромм А. Азбука для родителей. Екатеринбург, 1996.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.