Методика обучения европейской программы по бальным танцам детей с 7 до 10 лет

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что в системе гармоничного развития детей младшего школьного возраста следует отметить, что большим, но недостаточно используемым педагогическим потенциалом обладают бальные танцы. Педагогический потенциал бальных танцев заключается в их позитивном влиянии на физическое, интеллектуальное, нравственное, эстетическое и социально-психологическое развитие подрастающего поколения, на его адаптацию, социализацию, самореализацию и инкультурацию. Одним из путей гуманизации современного спорта, повышения его духовно-нравственной и эстетической ценности является поиск новых средств и методов укрепления союза между спортом и искусством. Это, в частности, нашло воплощение в официальном признании бальных танцев в качестве самостоятельного вида спорта, что требует разработки системы подготовки танцоров, начиная с раннего детства. Вместе с тем, специфика бальных танцев позволяет им стать массовым видом спорта. В настоящее время элементы танцевальной подготовки включены в программу по физическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы, но этого явно недостаточно, учитывая огромный развивающий потенциал, которым обладают бальные танцы. Являясь видом физической культуры, они несут в себе выраженные черты эстетической деятельности и глубокий психологический контекст (самовыражение, творчество, взаимопонимание и взаимодействие партнеров в танце и т.п.). При этом важно, что танец близок и понятен не только взрослым, но и детям. В связи с этим представляется актуальным поиск новых форм сочетания школьного физического воспитания и танцевальной подготовки детей уже в начальной школе. В отечественных и зарубежных исследованиях накоплен значительный эмпирический материал, характеризующий бальные танцы как вид искусства или как форму социального общения, однако, бальные танцы как вид физической культуры и как педагогический процесс в рамках педагогической психологии до сих пор не рассматривались. Практически нет работ и...

Заключение

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
Бальный танец, являясь сложной синтетической деятельностью, оказывает влияние на развитие различных сторон психики ребенка.
Танцевальная подготовка является эффективным средством не только физического, но и интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания, создает благоприятные условия для раскрытия творческого потенциала ребенка. Занятия бальным танцем, как разновидность физической активности, позитивно влияют на различные психические процессы; сочетание физической тренировки и эстетического творчества благотворно сказывается на становлении гармоничной личности младшего школьника.
Правильная организация педагогического процесса преподавания бальных танцев в начальной школе позволит наиболее полно раскрыть творческий потенциал младших школьников, содействовать более успешной адаптации детей к школе.
Организация исследования сформированности хореографических навыков по европейской программе бальных танцев у детей 7 до 10 лет проводилась в школе-студии бального танца «Алые паруса» г. Москвы. В исследовании участвовали 25 детей 7 до 10 лет. Исследование проводилось с декабря 2008 г. по май 2009 года. Цель исследования – изучение уровня развития хореографических навыков по европейской программе бальных танцев у детей 7 до 10 лет. Результаты педагогического эксперимента показали, что у учащиеся показали средний уровень развития хореографических навыков по европейской программе бальных танцев, который выражается в том, что у учащихся наблюдается слабый познавательный интерес к танцу, слабо развита способность выполнения технических элементов танцев европейской программы, умение выполнять отдельные фигуры танца сформировано, но с частичными нарушениями, не развито творческое начало в танце.
На основе полученных данных, мы считаем целесообразным, предложить методику обучения европейской программе по бальным...