    Сейчас на сайте: 1 посетителей (2 зарегистрированных, -1 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Мотивационно-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности
| курсовые работы, Психология Объем работы: 99 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 941 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
План
Введение…………………………….………………………………………...........3
Глава 1. Исследование эмоциональной регуляции мыслительной деятельности в отечественной психологии………………………………………………………….........6
1.1. История понятия «интеллектуальные эмоции и чувства»…………………...6
1.2. Характеристика эмпирических исследований интеллектуальных эмоций………..................................................................................................................................8
1.3. Эмоция как эвристика……………………………………………………….10
1.4. Эмоциональная регуляция решения проблем………………………………11
Глава 2. Рассмотрение феномена «эмоция и познание» в западной психологии.………………..…………………………………………………………….15
Глава 3. Мотивационно-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности на стадиях инициации, целеобразования и реализации………………………………..18
Глава 4. Эмоциональная регуляция в условиях различной
мотивации…………………………………………………………………...
4.1. Типы эмоциональной регуляции………………………………..
4.2. Эмоциональные процессы в условиях различной мотивации..
Выводы…………………………………………………………………..
Литература………………………………………………………………
Введение…………………………….………………………………………...........3
Глава 1. Исследование эмоциональной регуляции мыслительной деятельности в отечественной психологии………………………………………………………….........6
1.1. История понятия «интеллектуальные эмоции и чувства»…………………...6
1.2. Характеристика эмпирических исследований интеллектуальных эмоций………..................................................................................................................................8
1.3. Эмоция как эвристика……………………………………………………….10
1.4. Эмоциональная регуляция решения проблем………………………………11
Глава 2. Рассмотрение феномена «эмоция и познание» в западной психологии.………………..…………………………………………………………….15
Глава 3. Мотивационно-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности на стадиях инициации, целеобразования и реализации………………………………..18
Глава 4. Эмоциональная регуляция в условиях различной
мотивации…………………………………………………………………...
4.1. Типы эмоциональной регуляции………………………………..
4.2. Эмоциональные процессы в условиях различной мотивации..
Выводы…………………………………………………………………..
Литература………………………………………………………………
Введение
Актуальность исследования мотивационно-эмоциональной регуляции мыслительной деятельности обусловлена тем, что в настоящее время обостряется социальная потребность в порождении нового знания в процессе мыслительной деятельности, поскольку человеку всё чаще приходится действовать в сложных и неопределённых ситуациях и иметь дело со сложными системами. Одна лишь рационально-логическая форма переработки предметного содержания не способна удовлетворить эту социальную потребность, поскольку в рационально-логической форме воплощаются продукты порождающих процессов, имеющих иную смысловую природу. Мотивационно-эмоциональная и смысловая стороны мыслительной деятельности изучены сравнительно мало и формируются в основном стихийно. Вместе с тем, именно эти стороны мыслительной деятельности и составляют специфику и «силу» человеческого мышления и их изучение открывает перспективы для порождения нового социально значимого
...
Актуальность исследования мотивационно-эмоциональной регуляции мыслительной деятельности обусловлена тем, что в настоящее время обостряется социальная потребность в порождении нового знания в процессе мыслительной деятельности, поскольку человеку всё чаще приходится действовать в сложных и неопределённых ситуациях и иметь дело со сложными системами. Одна лишь рационально-логическая форма переработки предметного содержания не способна удовлетворить эту социальную потребность, поскольку в рационально-логической форме воплощаются продукты порождающих процессов, имеющих иную смысловую природу. Мотивационно-эмоциональная и смысловая стороны мыслительной деятельности изучены сравнительно мало и формируются в основном стихийно. Вместе с тем, именно эти стороны мыслительной деятельности и составляют специфику и «силу» человеческого мышления и их изучение открывает перспективы для порождения нового социально значимого
...
Выводы.
1. Интеллектуальные эмоции выступают в качестве механизма тонкой регуляции продуктивною мышления, не только энергетизируют или катализируют мышление, не и принимают участие в определении структуры мышления, являясь его интимными регуляторами. Эти эмоции достоверно проявляются в электрокожной активации и являются необходимыми для продуктивного мышления.
2. Интеллектуальные эмоции указывают на личностную отнесённость когнитивных образований, опосредствуя переход от операционального смысла к личностному. Обнаружены эмоции с антиципирующей функцией, опережающие во времени когнитивные антиципации, такие как вербализованные намерения и гипотезы.
3. Дифференциальные эмоции выполняют переключающую функцию с одного способа переработки предметного содержания на другой. Эмоции, сигнализирующие об опасности (страх, стыд, вина, печаль), побуждают к последовательно-аналитическому способу переработки; э.....
1. Интеллектуальные эмоции выступают в качестве механизма тонкой регуляции продуктивною мышления, не только энергетизируют или катализируют мышление, не и принимают участие в определении структуры мышления, являясь его интимными регуляторами. Эти эмоции достоверно проявляются в электрокожной активации и являются необходимыми для продуктивного мышления.
2. Интеллектуальные эмоции указывают на личностную отнесённость когнитивных образований, опосредствуя переход от операционального смысла к личностному. Обнаружены эмоции с антиципирующей функцией, опережающие во времени когнитивные антиципации, такие как вербализованные намерения и гипотезы.
3. Дифференциальные эмоции выполняют переключающую функцию с одного способа переработки предметного содержания на другой. Эмоции, сигнализирующие об опасности (страх, стыд, вина, печаль), побуждают к последовательно-аналитическому способу переработки; э.....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.