    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Развитие системы непрерывного экологического образования
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 40 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 490 руб. Просмотров: 557 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
Содержание Стр.
Введение…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое обоснование развития экологического сознания с характерным субъективным отношением к природе…………………………………………………………………..5
1.1. Современное антропоцентрическое экологическое сознание………………………………………………………………….51.2. Анализ развития субъективного отношения к природе в онтогенезе………………………………………………………………..7
1.3. Параметры и типология субъективного отношения к природе………………………………………………………………….10
1.4. Новое экоцентрическое экологическое сознание…………….…………………………………………….……..13
Глава 2. Развитие системы непрерывного экологического образования……………………………………………………………..15
2.1. Основные предпосылки создания системы непрерывного экологического образования……………………………………………………………..15
2.2. Развитие системы семейного и дошкольного экологического воспитания и образования………………………………………….………………….17
2.3. Развитие системы непрерывного экологического образования в общеобразовательных, средних специальных и высших профессиональных учреждениях…………………………………………………………….20
2.4. Андрагогическая модель обучения экологическим основам………………………………………………………………….22
Заключение……………………………………………………………..24
Список литературы. ………………………….. .…………. ..………...25
Введение…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое обоснование развития экологического сознания с характерным субъективным отношением к природе…………………………………………………………………..5
1.1. Современное антропоцентрическое экологическое сознание………………………………………………………………….51.2. Анализ развития субъективного отношения к природе в онтогенезе………………………………………………………………..7
1.3. Параметры и типология субъективного отношения к природе………………………………………………………………….10
1.4. Новое экоцентрическое экологическое сознание…………….…………………………………………….……..13
Глава 2. Развитие системы непрерывного экологического образования……………………………………………………………..15
2.1. Основные предпосылки создания системы непрерывного экологического образования……………………………………………………………..15
2.2. Развитие системы семейного и дошкольного экологического воспитания и образования………………………………………….………………….17
2.3. Развитие системы непрерывного экологического образования в общеобразовательных, средних специальных и высших профессиональных учреждениях…………………………………………………………….20
2.4. Андрагогическая модель обучения экологическим основам………………………………………………………………….22
Заключение……………………………………………………………..24
Список литературы. ………………………….. .…………. ..………...25
Введение
В последнее время перед человечеством зримо встала перспектива экологической катастрофы. К сожалению, ощущение перспективы такой катастрофы в последние годы потеряло былую остроту. Одни люди надеются на авось, другие – смирились. Даже участники экологического движения предпочитают концентрировать свои усилия на локальных экологических проблемах. Нарастание кризиса приобрело такие темпы, что «великие потрясения» становятся практически неизбежными. Вопрос лишь в масштабе жертв.
Актуальность выбранной нами темы очевидна, поскольку экологический кризис и перспектива экологической катастрофы связанны с конкретной формой человеческой цивилизации: структурой общества и господствующими в нем ценностями.
Человек остается одним из множества видов на Земле, взаимозависимых и включенных в единую глобальную экологическую систему. Человеческая деятельность обусловлена не только социальными и культурными факторами, но и сложными биофизическими и экологическими связями.
Именно человек, и общество в целом способны в перспективе сформировать адекватное экологическое сознание, направленное на создание не только экологического поведения, но и системы непрерывного экологического образования.
Необходимо осознать то, что экологический кризис невозможно преодолеть без изменения господствующего экологического сознания. Изучением экологического сознания занимается экологическая психология, которая начала формироваться в отечественной психологической науке в начале 90-х годов.
В настоящее время термин «экологическая психология» применяется в научной литературе как обобщающее понятие для обозначения четырех близких, но не тождественных областей исследований: психологической экологии, экологического подхода в психологии, психологии окружающей среды и психологии экологического сознания, которые имеют самостоятельные предметы исследований, свои задачи и методологические особенности.
Перед психологией экологического сознания стоят следующие задачи: создании...
В последнее время перед человечеством зримо встала перспектива экологической катастрофы. К сожалению, ощущение перспективы такой катастрофы в последние годы потеряло былую остроту. Одни люди надеются на авось, другие – смирились. Даже участники экологического движения предпочитают концентрировать свои усилия на локальных экологических проблемах. Нарастание кризиса приобрело такие темпы, что «великие потрясения» становятся практически неизбежными. Вопрос лишь в масштабе жертв.
Актуальность выбранной нами темы очевидна, поскольку экологический кризис и перспектива экологической катастрофы связанны с конкретной формой человеческой цивилизации: структурой общества и господствующими в нем ценностями.
Человек остается одним из множества видов на Земле, взаимозависимых и включенных в единую глобальную экологическую систему. Человеческая деятельность обусловлена не только социальными и культурными факторами, но и сложными биофизическими и экологическими связями.
Именно человек, и общество в целом способны в перспективе сформировать адекватное экологическое сознание, направленное на создание не только экологического поведения, но и системы непрерывного экологического образования.
Необходимо осознать то, что экологический кризис невозможно преодолеть без изменения господствующего экологического сознания. Изучением экологического сознания занимается экологическая психология, которая начала формироваться в отечественной психологической науке в начале 90-х годов.
В настоящее время термин «экологическая психология» применяется в научной литературе как обобщающее понятие для обозначения четырех близких, но не тождественных областей исследований: психологической экологии, экологического подхода в психологии, психологии окружающей среды и психологии экологического сознания, которые имеют самостоятельные предметы исследований, свои задачи и методологические особенности.
Перед психологией экологического сознания стоят следующие задачи: создании...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.