МОТИВАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ШКОЛЬНИКАМИ Тема: Мотивационные факторы выбора профессии школьниками ШКОЛЬНИКАМИ

Введение

Данное исследование посвящено проблеме выбора профессии школьниками.
На сегодняшний момент проблема профессионального самоопределения молодежи является одной из важнейших в плане становления человека как полноценного члена современного общества. Молодой человек должен осуществить выбор профессии, соответствующего учебного заведения, а так же быть готовым к возможным переменам на пути своего профессионального становления в связи с общими социально-экономическими изменениями страны. В связи с этим особое значение принадлежит изучению интересов, склонностей, свойств и качеств характера, способностей личности, лежащих в основании выбора профессии. Чем лучше осведомлен школьник о своих психологических способностях, тем более адекватным будет его профессиональный выбор. Кроме того, важным аспектом являются внешние, социальные требования, связанные с объективными потребностями общества в притоке кадров в те или иные области труда. Соотнесение данных двух групп факторов (внутренних и внешних) является сложной задачей, требующее специальных знаний, опыта, исследовательских умений. Среди современных отечественных психологических исследований, посвященных проблеме профессионального самоопределения и ориентации молодежи, можно выделить работы Захарова Н.Н., Кулагина Н.И., Климова Е.А.,
Поляковой В.А., Чистяковой С.Н. и др. Одним из наиболее важных вопросов, анализируемых авторами, является вопрос о факторах выбора профессии школьниками. Данная проблема, являясь популярной, остается не до конца изученной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе и среди молодого поколения. Поэтому остаются актуальными вопросы о потребностях, ценностях, интересах и склонностях молодежи, которые являются основаниями выбора профессии.

Выводы
Таким образом, подводя итог данному исследованию можно сделать следующие выводы:
• Наиболее важными видами профессий для школьников, с точки зрения их склонностей, являются те, которые связаны с социальным и предприимчивым типами личности.
• Сами школьники выбирают профессии, связанные с предприимчивым и конвенциальным типами личности.
• Таким образом, в своем выборе старшеклассники опираются на знания и представления о престижности, значимости профессий в обществе, но
не всегда учитывают свои способности и склонности, то есть не во всех случаях они выбирают профессию сознательно и правильно.
• Наиболее важны при выборе профессии советы, мнения, пожелания, родителей и сверстников, менее важно отношение родственников.
• Школьники опираются также на личный пример родителей и родственников, их успех или неуспех.
• Результат труда для школьников представлен, прежде всего, в виде материального вознаграждения. При этом труд не рассматривается как
средство самореализации и развития творческих способностей.














Заключение
И данной работе были исследованы мотивационные факторы выбора профессии школьниками. Изучена теоретическая литература по данной проблеме. Показано, что выбор профессии детерминирован как внутренними, так и внешними факторами. Механизм выбора профессии реализуется как соотношение и взаимодействие трех групп факторов: «хочу» (интересы личности), «могу» (возможности и способности) и «надо» ( общественные потребности и запросы).
Проведенные исследование мотивационных факторов выбора профессии школьниками 10 класса показало преобладание внешних факторов над внутренними. Школьники ориентируются на общественную ценность, престижность профессии, а также мнение родителей, сверстников, но не учитывают собственных склонностей и способностей.