Организация и методика биологического кружка «Глобальные проблемы современной биосферы»

Введение
Создание " факульта¬тивов во многом способствовало развитию интересов учащихся, фор¬мированию их склонностей, опреде¬лению жизненного пути.
Не все факультативные програм¬мы выдержали проверку временем, часть курсов были оставлены, вме¬сто них созданы новые. В некото¬рых школах преподавание отдель¬ных факультативных курсов по то¬му или иному предмету заменяется изучением системы факультатив¬ных курсов, рассчитанной не на один год, а ,на ряд лет. Такая пре-емственность между факультатива¬ми оказывает на учащихся гораздо большее влияние как в плане разви¬тия интереса 'к избранному циклу предметов, так и в плане профори¬ентации. Наконец, создаются шко¬лы и классы с углубленным изуче¬нием отдельных учебных дисцип¬лин, и в том числе биологии, где основные и дополнительные курсы сливаются в единую систему обуче¬ния.
Значительный опыт в работе с учащимися, определившими свой интерес к тому или иному предмету, накопили союзные республики: РСФСР, Украина, Эстония, Кирги¬зия, Узбекистан. Они успешно ре¬шают вопросы, связанные с вклю¬чением регионального материала в
систему подготовки учащихся, уме¬ло пропагандируют через факуль-тативы наиболее нужные для дан¬ной территории специальности. Программы первых факультатив¬ных курсов по биологии разрабаты-вались Программной комиссией АН и АПН СССР после того, как были обсуждены основные учебные дис¬циплины. Такая, по существу па-раллельная, работа дала возмож¬ность вынести на факультативные занятия ряд важных вопросов, ко¬торые либо по причине дискуссион-ное™, методической неразработан¬ности, либо в силу малой доступ-ности для учащихся данного возра¬ста не могли быть включены в ос¬новные учебные курсы. В какой-то степени факультативные курсы поз¬волили частично разгрузить основ¬ные курсы, более точно отобрать минимум знаний, необходимый для каждого образованного человека, и в то же время дополнить этот...

Выводы:

1. Достоверность результатов подтверждает целесообразность проведе¬ния кружка «Глобальные проблемы современной биосферы» в 10 классах общеоб¬разовательных школ.
2. Кружок способствует установлению межпредметных связей и расширению возможностей допрофессиональной подготовки.
3. Кружок «Глобальные проблемы современной биосферы» обучает уча-щихся видами деятельности, которые характерны для лиц работающих в области экологии и биологии, что в немалой степени поможет более созна-тельно отнестись к выбору этих специальностей после окончания школы.
4. Кружок «Глобальные проблемы современной биосферы» обогащает уча¬щихся новыми знаниями в области биологии, экологии и охраны окружающей среды, знакомит с методами научного исследования, дает навыки самостоятельной работы.