    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Формирование творческого мышления у дошкольников на занятиях средствами игры
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 32 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 900 руб. Просмотров: 689 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление.
Введение.........................................................................................................3
Глава 1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте..........6
1.1. Понятие о воображении.....................................................................6
1.2. Виды воображения и способы создания творческих образов........9
1.3. Механизм творческого воображения..............................................12
1.4. Особенности воображения у детей..................................................13
1.5. Влияние изобразительной деятельности детей на развитие их воображения........................................................................................15
Глава 2. Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста.
2.1. Констатирующий эксперимент............................................................18
2.2. Формирующие эксперименты...............................................................21
2.3. Контрольный эксперимент....................................................................24
Заключение. .......................................................................................................27
Литература. ........................................................................................................29
Введение.........................................................................................................3
Глава 1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте..........6
1.1. Понятие о воображении.....................................................................6
1.2. Виды воображения и способы создания творческих образов........9
1.3. Механизм творческого воображения..............................................12
1.4. Особенности воображения у детей..................................................13
1.5. Влияние изобразительной деятельности детей на развитие их воображения........................................................................................15
Глава 2. Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста.
2.1. Констатирующий эксперимент............................................................18
2.2. Формирующие эксперименты...............................................................21
2.3. Контрольный эксперимент....................................................................24
Заключение. .......................................................................................................27
Литература. ........................................................................................................29
Введение
На сегодняшний день многие психологи (Я.А. Пономарёв, Л.С. Выготский и др.) уделяют значительное внимание «творческому мышлению у дошкольников». Отдельно рассматривают творчество, мышление, а затем переходят на творческое мышление.
Казалось бы, говорить о творчестве детей нецелесообразно, поскольку они не создают ничего объективного и принципиально нового.
Более того, процесс создания окрашен субъективной позицией творца, его индивидуальностью. Поэтому отечественные психологи и педагоги сумели доказать: творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте.
Формирование творческого мышления у дошкольников необходимо такими средствами, которые способствуют прежде всего развитию его воображения. Но, для создания новых образов, как указал Л.С. Выготский, необходима внутренняя взаимосвязь между мышлением, воображением, произвольностью и свободой поведения. Отсюда вывод: любое обучение, направленное на формирование у детей творческого мышления, должно предполагать развитие мышления (особенно образного).
Целью данной работы является выявление методов развития творческого мышления детей на занятиях посредством игры.
Объектом является творческий процесс дошкольников.
Предметом является методы развития творческого мышления.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Повысить уровень эстетического восприятия у дошкольников на занятиях.
2. Развить творческое мышление дошкольников при помощи игр.
3. Изучить научно-методическую и специальную литературу.
На сегодняшний день многие психологи (Я.А. Пономарёв, Л.С. Выготский и др.) уделяют значительное внимание «творческому мышлению у дошкольников». Отдельно рассматривают творчество, мышление, а затем переходят на творческое мышление.
Казалось бы, говорить о творчестве детей нецелесообразно, поскольку они не создают ничего объективного и принципиально нового.
Более того, процесс создания окрашен субъективной позицией творца, его индивидуальностью. Поэтому отечественные психологи и педагоги сумели доказать: творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте.
Формирование творческого мышления у дошкольников необходимо такими средствами, которые способствуют прежде всего развитию его воображения. Но, для создания новых образов, как указал Л.С. Выготский, необходима внутренняя взаимосвязь между мышлением, воображением, произвольностью и свободой поведения. Отсюда вывод: любое обучение, направленное на формирование у детей творческого мышления, должно предполагать развитие мышления (особенно образного).
Целью данной работы является выявление методов развития творческого мышления детей на занятиях посредством игры.
Объектом является творческий процесс дошкольников.
Предметом является методы развития творческого мышления.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Повысить уровень эстетического восприятия у дошкольников на занятиях.
2. Развить творческое мышление дошкольников при помощи игр.
3. Изучить научно-методическую и специальную литературу.
Заключение
В процессе эксперимента выяснилось, что творческое мышление играет важную роль в развитии дошкольников.
При выполнении данной работы мы старались реализовать все поставленные задачи, основывались на теоретический материал и постарались осуществить всю практическую деятельность.
При изучении творческого мышления в дошкольном возрасте необходимо выделить то, что именно в этот период нужно формировать творческое мышление детей. И одним из главных методов развития является игра.
Специально подобранные игры соответствовали возрастным особенностям и развитию детей. Игры развили у детей нравственные чувства, интерес к творчеству, научили самостоятельному мышлению.
Итак, поставленные перед нами цель и задачи считает выполненными.
В процессе эксперимента выяснилось, что творческое мышление играет важную роль в развитии дошкольников.
При выполнении данной работы мы старались реализовать все поставленные задачи, основывались на теоретический материал и постарались осуществить всю практическую деятельность.
При изучении творческого мышления в дошкольном возрасте необходимо выделить то, что именно в этот период нужно формировать творческое мышление детей. И одним из главных методов развития является игра.
Специально подобранные игры соответствовали возрастным особенностям и развитию детей. Игры развили у детей нравственные чувства, интерес к творчеству, научили самостоятельному мышлению.
Итак, поставленные перед нами цель и задачи считает выполненными.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.