Протест революционно-демократической мысли против официальной системы образования

Введение

ХIХ в. сформировался один из мировых центров исследования проблем сознания, в том числе педагогического. Обоснование принципа социальной активности сознания осуществлено философско-педагогическими идеями В. Г. Белинского, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского; философско-педагогическими работами Н.А. Добролюбова. Белинский А.И. Герценом, Н.П. Огаревым, В.Г. Белинским были высказаны радикальные педагогические идеи. Приняв участие в полемике о народности воспитания, они, в отличие от официальной позиции, выдвигали иную трактовку присущих народу лучших черт, делая упор на стремлении русского человека к социальным переменам и предлагая поощрять такое стремление путем воспитания.
Объект работы : педагогические идеи
Предмет работы: протест революционно-демократической мысли против официальной системы образования
Цель данного реферата – осветить основные положения педагогических теорий представителей революционно-демократической мысли.
Задачи работы:
1. Рассмотреть Педагогические идеи Н. Г. Чернышевского.
2. Рассмотреть Педагогические идеи Н.А. Добролюбова
3. Рассмотреть Педагогические взгляды А.И.Герцена и Н.П. Огарева
4. Рассмотреть Педагогические идеи В.Г.Белинского

5. Рассмотреть Педагогические идеи Писарева

Заключение
У нас есть все основания утверждать, что в России ХIХ в. сформировался один из мировых центров исследования проблем сознания, в том числе педагогического. Обоснование принципа социальной активности сознания осуществлено философско-педагогическими идеями В. Г. Белинского, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского; философско-педагогическими работами Н. А. Добролюбова. Белинский А.И. Герценом, Н.П. Огаревым, В.Г. Белинским были высказаны радикальные педагогические идеи. Приняв участие в полемике о народности воспитания, они, в отличие от официальной позиции, выдвигали иную трактовку присущих народу лучших черт, делая упор на стремлении русского человека к социальным переменам и предлагая поощрять такое стремление путем воспитания. Исходя из содержания педагогических идей представителей русской революционно-демократической мысли моно сделать вывод, что эти идеи являлись протестом против официальной системы образования., господствовавшей в тогдашней России.