Социально-педагогическое сопровождение учащихся в предпрофильной подготовке

В настоящее время стремительно возрастает роль образования, усиливается его влияние на все сферы социальной жизни. К сожалению, принципиально новые тенденции пока в очень малой степени нашли свое отражение в содержании российского школьного образования, и именно они должны стать основой его кардинальной модернизации. Исходя из этого, актуальность данной темы определяется необходимостью создания системы социально-педагогического сопровождения учащихся в предпрофильной подготовке. Специфика современной системы образования состоит в том, что она должна быть способна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями, создавать возможности для отработки умений и навыков самообразования. Современные тенденции социально-экономического развития России заставляют переосмыслить цели всех уровней образования, по-новому сформулировать и планируемые результаты образования.
Согласно концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, одним из направлений модернизации, является создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и специализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработкой гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования [17;81].
Проблема выбора профиля обучения является непростым испытанием, как для учащегося, так и для родителей. Многим впервые в жизни предстоит совершить столь серьезный шаг, от которого во многом будет зависеть дальнейшая судьба, в частности – мера подготовленности к успешной сдаче единых государственных экзаменов и перспективы на продолжение образования после школы. Задача учителей, родителей, и, прежде всего, социального педагога – помочь девятикласснику сделать этот...

Актуальность проблемы социально-педагогического сопровождения учащихся в предпрофильной подготовке заключается в том, что в последние два-три года в российской системе образования произошли существенные изменения. Модернизация российского образования связана с введением в старших классах школы профильного обучения – системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и специализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Реализация идеи профильности обучения ставит выпускника основной ступени, то есть девятиклассника, перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Ключевой идеей профильного обучения является идея роста возможностей выбора, и очевидно, что ученик к таковому выбору должен быть подготовлен. Работа над выбранной темой показала актуальность проблемы социально-педагогического сопровождения учащихся в предпрофильной подготовке.
Мы сделали вывод о том, что необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени и готовности его к выбору профиля обучения, является введение предпрофильной подготовки. Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых или профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования). Цель предпрофильной подготовки – формирование у учащихся...