Психолого-педагогическая помощь современным подросткам в выборе профессии в условиях общеобразовательной школы

Согласно общей концепции системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ, целью профориентации является формирование у учащихся способностей выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка, другими словами формирование профессионального самоопределения. Вопрос о профессиональном самоопределении подростков в современной социально-экономической ситуации, условиях и факторах, способствующих ее успешности, является особенно актуальным, в связи с высокой динамикой социально-экономических преобразований в современном обществе; в связи с необходимостью освоения нового социально-экономического опыта. С одной стороны, появившиеся с переходом к рыночной экономике новые профессии не имеют еще корней в профессиональной культуре нашего общества. С другой стороны происходит болезненный процесс ломки стереотипов традиционных форм профессионализации, которые также претерпевают изменения в современных условиях.
Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных решений в жизни. Изучением данной пролемы занимались следующие ученые Б. Ананьев, К. Платонов, Е.А. Климов, Д.И. Фельдштейн.
Выбор профессии определяет в жизни многое, а именно: кем быть; какой социальной группе принадлежать; где и кем работать; какой стиль жизни выбрать.
Выбор профессии - это процесс, который состоит из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий - социальной ситуацией, и индивидуально-психологических особенностей человека.
Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными способностями, которые проявляются: в физическом развитии, в возможностях, интересах, характере, темпераменте и специальности с ее требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии.
Профессиональное...

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению направлений работы педагога-психолога в выборе профессиональной деятельности подростков.
В главе I нами рассматривался теоретический анализ проблемы профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе.
Анализировались социально - психологические факторы, влияющие на профессиональный выбор подростков. По мнению Е. А. Климова, профессиональное самоопределение, понимаемое как одно из важнейших проявлений субъекта деятельности, может рассматриваться на двух взаимосвязанных, но различимых уровнях: гностическом (в форме перестройки сознания, включая самосознание) и практическом (в форме реальных изменений социального статуса, места человека в системе межличностных отношений).
Главная цель профессионального самоопределения заключается в постепенном формировании у школьника внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализация перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного).
Важнейшее психологическое новообразование данного возраста - умение школьника составлять жизненные планы, искать средства их реализации определяет специфику содержания учебно-профессиональной деятельности подростка. Личность, будучи объектом профориентационных воздействий, является одновременно субъектом профессионального самоопределения.
В соответствии с поставленными задачами было проведено исследование сформированности личностных особенностей подростков, способствующих выбору профессии в МОУ СОШ № 15. Дата проведения первичного психолого-педагогического обследования сентябрь 2009 г, вторичного декабрь 2009. Исследование было проведено на выборке испытуемых 9-х классов (n = 40), , женского и мужского пола (20 мальчиков, 20 девочек). В исследовании принимали участие подростки 9А и 9Б классов. Контрольная группа составила 20 человек из них 10 мальчиков и 10 девочек, в состав экспериментальной группы также входят 10 мальчиков и 10 девочек. Для...