Психолого-педагогическая помощь по оптимизации социально-психологической адаптации детей, младшего подросткового возраста в условиях учреждения интернатного типа

Актуальность исследования. Резкое падение уровня жизни подавляющего большинства населения, обусловленное современной отечественной социально-экономической нестабильностью, особенно болезненно отражается на судьбе социально незащищенных его слоев.
Анализ сегодняшнего Российского общества свидетельствует об обострении социально-демографических процессов, о тенденциях деформации ценностных отношений в сфере жизнедеятельности семьи, в результате чего увеличивается количество «социальных сирот». Комплекс проблем, существующих сегодня в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, способствует стойкому проявлению у детей данной категории социальной неустойчивости и тревожности. Поэтому сложной задачей становится их постинтернатная адаптация и полноценная включенность во все сферы социальной жизни.
Международной Конвенцией ООН о правах ребенка для детей, временно или постоянно лишенных семейного воспитания, утверждено право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.
Указом Президента РФ от 18.08.94г. № 1696 в качестве президентской утверждена программа «Дети России», включающая ряд целевых программ, в том числе программу «Дети – сироты». Целью последней является создание условий для нормального развития и жизнедеятельности детей, находящихся в особо трудных условиях. Одной из задач в области защиты прав и интересов детей является совершенствование подготовки профессиональных кадров для работы с детьми – педагогов-психологов, социальных педагогов. Процесс социально-психологической адаптации детей-сирот отличается рядом особенностей становления и развития личности детей данной категории, которые затрудняют его.
Актуальность проблемы в том, что именно сейчас, когда вследствие падения экономического благосостояния населения, состояние здоровья школьников резко ухудшилось. Причем, по некоторым данным у 20-60 % младших школьников уже нарушены механизмы адаптационной системы...

О проблемах воспитания детей младшего подросткового возраста, лишенных родительского попечения только тогда можно говорить, когда столкнешься с ними на практике.
В нашей работе была поставлена цель: Изучить возможности психолого-педагогической помощи по социально-психологической адаптации детей, младшего подросткового возраста в условиях интернатного учреждения.
В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:
- изучить теоретические подходы к проблеме социально- психологической адаптации личности в психолого-педагогической литературе;
- выявить социально-психологические причины, и их последствия, приводящие в реабилитационные учреждения младших подростков;
- изучить уровень социально-психологической адаптации младших подростков в условиях учреждения интернатного типа;
- разработать программу по оптимизации социально-психологической адаптации младших подростков к условиям учреждения интернатного типа.
Поставленные цели и задачи были выполнены. В первой главе был проведен теоретический анализ современной психолого-педагогической литературы. Рассмотрены все подходы к изучению сущности социально-психологической адаптации. Выяснены и проанализированы социально-психологические причины и их последствия, приводящие младших подростков в реабилитационные учреждения.
Во второй главе были рассмотрены все методики работы с такой категорией детей. Были выбраны четыре, ими являются проективная методика цветовой тест отношений, тест самооценки Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейна; опросник САН (самочувствия, активности и настроения); и карта-схема Л. Н. Лутошкина - определения психологического климата группы.
Так же нами была предложена программа коррекционно-развивающих занятий направленная на социально-психологическую адаптацию детей младшего подросткового возраста в условиях учреждений интернатного типа, в ходе, которой, были предложены задания и упражнения социально-психологического тренинга, их построение...