Работа педагога-психолога по развитию межличностных отношений в подростковом возрасте

Общение – это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого воз-никают, проявляются и формируются межличностные отношения. Общение предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и попытками взаим-ного влияния. Функции общения многообразны : оно является решающим ус-ловием становления каждого человека как личности, осуществление личных целей и удовлетворения важнейших потребностей; оно составляет внутренний механизм совместной деятельности людей и является важнейшим источником информации для человека.
В процессе межличностного общения люди сознательного или не сознатель-ного влияют на психические состояния, чувства мысли и поступки друг друга. Целью влияния является реализация человеком своих личностных потребно-стей, таких как потребность в уважении, одобрении, любви, принадлежности к группе, общественном признании, независимости и психологическом комфор-те.
Человек становится, личностью общаясь с людьми. Это общение происходит с момента рождения. То, с кем человек общается, как общается, что чувствует в общении сам, что узнает в общении, какие эмоциональные и интеллектуальные влияния оказывают на него люди, с которыми он общается в существенной сте-пени определяет то, каким он станет. Среди многообразия проблем современ-ной психологии общения, несомненно, является одной из наиболее популярных и интенсивных исследуемых. Интерес к этой проблеме отнюдь не случаен. Где бы мы и кем бы мы ни были, какую позицию не занимали бы в сложнейшей ко-ординатной сетке общественных отношений мы всегда находимся среди людей, и даже будучи в полном одиночестве мы тем не менее не остаемся одни, ибо окружающие нас значимые близкие и дорогие люди продолжают жить в нашем сознании определяя и его содержание, и соответственно весь строй нашего по-ведения.
Будет неправильным рассмотрение становления личности индивида в
отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений в которые он включается, общество «не состоит из индивидов, а выражает суммы тех связей и...

В процессе взаимодействия люди сознательного или не сознательного влияют на психические состояния, чувства мысли и поступки друг друга. Це-лью влияния является реализация человеком своих личностных потребностей, таких как потребность в уважении, одобрении, любви, принадлежности к груп-пе, общественном признании, независимости и психологическом комфорте.
Среди многообразия проблем современной психологии общения, про-блема межличностных отношений несомненно, является одной из наиболее популярных и интенсивных исследуемых. Данной проблемой занимались такие исследователи, как: Л. И. Божович, В. И. Слободчиков, Д. И. Фельд-штейн, Д. Б. Эльконин и др.
Ведущей деятельностью для подростка является интимно-личностное общение в различных сферах деятельности. Это и дает ему возможность про-явить себя и самоутвердиться. Существуют различные подходы к пониманию межличностных отношений в подростковом возрасте. Нами были рассмотрены подходы отечественных ученых. Д. И. Фельдштейн считал, что в подростковом возрасте значительное внимание нужно уделять эмоциональной сфере, т.к. именно она определяет многие моменты поведения и общения подростка. По мнению Д. Б. Эльконина в 11 – 12 лет у подростка идет ориентировка на себя, как основное условие решения всех жизненных задач.В. И. Слободчиков отме-чал, что на стадии отрочества партнером подростка становится общественный взрослый.
Говоря о психологических особенностях подростков необходимо отме-тить, что ведущей деятельностью в подростковом возрасте является интимно-личностное общение в различных сферах деятельности, это даёт возможность подростку проявить себя и самоутвердиться; главной особенностью межлично-стных отношений в подростковом возрасте является общение подростка со зна-чимыми людьми (сверстники и взрослые).
для целенаправленной работы педагога-психолога по развитию межлич-ностных отношений подростков необходимо взаимодействие как с администра-цией школы, так с родителями и учителями, так как используемые им...