Работа социального педагога по коррекции девиантного поведения воспитанников детского дома

В комплексе проблем воспитания детей в
детских домах особенно остро сегодня ощущается потребность в
социально-педагогическом анализе содержания, структуры и динамики
отклоняющегося поведения воспитанников, в определении путей и средств их своевременного предупреждения и преодоления. Ребенок, который растет и воспитывается не в своей семье, - всегда нежелательное и, скажем прямо, противоестественное явление. Общеизвестным и безотрадным фактом нашего времени, вызванным многими социальными факторами, кризисами семьи, падением нравственности, ростом алкоголизма и наркомании, является всплеск социального сиротства.
Среди воспитанников детских домов подавляющее число детей - дети с девиантным поведением. К факторам девиантного поведения относятся
социально-экономические факторы (расслоение общества на бедных и
богатых, сочетающееся с ростом криминализации страны), социально-
экологические факторы (неблагоприятное воздействие окружающей среды на рождение и развитие ребенка, которое приводит к увеличению детей с врожденными патологиями; рост алкоголизма, наркомании, токсикомании как родителей, так и детей); психолого - педагогические факторы (несвоевременная и не всегда адекватная психолого-педагогическая помощь, направленная на профилактику девиантного поведения у детей).
Анализ практики воспитания детей в детских домах свидетельствует о том, что значительная часть нарушений поведения совершается воспитанниками в состоянии сниженного уровня психической деятельности.
Основы теории решения проблем трудного детства осуществлялись выдающимися педагогами и психологами, и широко
представлены в целом ряде психолого-педагогических исследований (П.П.Блонский, Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т.Шацкий и др.).
С позиций современных педагогических и психологических
концепций проблема отклоняющегося поведения воспитанников детских домов должна решаться целостно.
Целостное представление о факторах, влияющих на девиантное
поведение...

Проблема коррекции девиантного поведения детей относится по
праву к одной из самых актуальных и сложных. В последние годы данная
проблема приобрела особую остроту в связи с неблагоприятными
социальными, экологическими, экономическими и психолого-
педагогическими факторами, в связи с ростом количества детей, имеющих
отклонения в поведении, детей, остающихся без семьи. Проблемы
воспитания таких детей обусловлены тем, что:
1) воспитанники детских домов - это преимущественно дети из
неблагополучных семей, т.е. «алкогольных» и «криминальных», где
родители лишены родительских прав;
2) воспитанники детских домов особенно остро переживают
нарушение психологического контакта с самыми близкими людьми, что
приводит к озлобленности, доходящей до отчаяния, или жестокости,
пренебрежению к нормам поведения и обязанностям, равнодушию к
общезначимым явлениям;
3) значительная часть нарушения поведения или дисциплины
совершается воспитанниками в состоянии сниженного уровня психической
деятельности или в пограничном между нормой и патологией состоянием;
4) среди факторов отклоняющегося поведения обнаруживаются
такие, для предупреждения и устранения которых еще не найдены
действенные средства. Это факторы психолого-педагогического характера,
которые их порождают и обуславливают.
Теоретическое исследование проблемы отклоняющегося поведения
воспитанников детского дома показало, что данная проблема как предмет
специального исследования привлекает внимание многих ученых -
отечественных и зарубежных специалистов в области медицины,
психологии, физиологии, педагогики, валеологии и др. Исследования
проблем воспитания детей-воспитанников детских домов позволили
выявить факторы, вызывающие отклонения в поведении детей,
особенности проявления девиантного поведения воспитанниками детского дома и др. Учеными изучена сущность девиантного поведения (поведение,
характеризующееся отклонениями от социальных и нравственных норм),
определены виды...