Психолого-педагогическая помощь детям младшего школьного возраста, воспитывающимся в неблагополучной семье

Актуальность. Российская Федерация сегодня переживает сложный переходный этап развития, характеризующийся ростом негативных социальных явлений. Эти явления проявились и в росте числа неблагополучных семей, к которым относятся неполные, малообеспеченные, асоциальные, дезадаптированные и другие семьи, в которых деформируется личностное развитие ребенка. Вследствие увеличения числа разводов более полумиллиона ребятишек ежегодно остаются без одного из родителей. Постоянно растет число исков о лишении родительских прав. На учете в милиции сегодня состоит огромное число родителей, оказывающих отрицательное влияние на своих детей. Результаты выборочных исследований показывают, что в последнее время большое распространение получило внутрисемейное насилие, в том числе и сексуальное. По данным центра социальной и судебной психиатрии, особенно часто от семейного насилия страдают дети в возрасте 6 - 7 лет. Из них 70% отстают в умственном и физическом развитии, страдают разными психоэмоциональными расстройствами, дети погибают от травм, отравлений. У детей из неблагополучных семей в 7 раз больше суицидальных попыток, в 3 раза больше вероятность помещения в детский дом или сходные государственные учреждения, в 2 раза больше вероятность раннего брака, в 2 раза больше вероятность психических заболеваний и делинкветного поведения. Многие дети уходят из дома и становятся беспризорниками.
Среди проблем неблагополучных семей особенно острой предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Уже по преобладающим структурам семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящих в них, можно во многом судить и об обществе, и о государстве в целом. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором отражаются все перипетии личной и общественной жизни ее членов, уровень нравственного...

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме оказания психолого-педагогической помощи детям младшего школьного возраста из неблагополучных семей показал, что резкое возрастание количества неблагополучных семей свидетельствуют о глубоких потрясениях, которые переживает ныне российская семья и российское общество. Среди проблем неблагополучных семей особенно острой с психолого-педагогической точки зрения предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Поэтому проблемы оказания психолого-педагогической помощи детям и подростками из неблагополучных семей в последние годы приобретает все большую актуальность в педагогике, социологии и психологии.
Решение данной проблемы определили цель исследования в курсовой работе: изучить личностные особенности детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей и возможность оказания им психолого-педагогической помощи в условиях центра социальной реабилитации. При этом была выдвинута гипотеза исследования, согласно которой психологические особенности детей из неблагополучной семьи определяют необходимость оказания им психолого-педагогической помощи в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой исследования в курсовой работе были определены следующие задачи:
1. Изучить теоретические подходы к проблеме развития детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неблагополучных семьях в трудах отечественных авторов
2. Дать психологическую характеристику детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неблагополучной семье.
3. Экспериментально исследовать психологические особенности детей из неблагополучных семей, находящихся в СРЦН.
5. Отследить динамику личностных особенностей детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей по итогам коррекционной работы.
Решение поставленных задач в курсовой работе позволило сделать следующие выводы:
1. Среди основных причин, влияющих на рост...