    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Особенности процесса формирования предложных конструкций у дошкольников 4-5 лет на логопедических занятиях.
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 60 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 570 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 5
1.1. Предложные конструкции в лингвистическом описании 5
1.2. Особенности формирования грамматического строя речи у детей в онтогенезе и дезонтогенезе 11
Глава 2. Изучение особенностей формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет сообщим недоразвитием речи 19
2.1. Методики и организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их анализ 22
Глава 3. Методические рекомендации по формированию предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи в системе логопедической работы 27
3.1. Организация коррекционно-логопедической работы по формированию предложных конструкций 27
3.2. Конспекты логопедических занятий по формированию предложных конструкций 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 53
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 5
1.1. Предложные конструкции в лингвистическом описании 5
1.2. Особенности формирования грамматического строя речи у детей в онтогенезе и дезонтогенезе 11
Глава 2. Изучение особенностей формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет сообщим недоразвитием речи 19
2.1. Методики и организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их анализ 22
Глава 3. Методические рекомендации по формированию предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи в системе логопедической работы 27
3.1. Организация коррекционно-логопедической работы по формированию предложных конструкций 27
3.2. Конспекты логопедических занятий по формированию предложных конструкций 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 53
Цель исследования: рассмотреть особенности процесса формирования предложных конструкций у дошкольников 4-5 лет на логопедических занятиях.
Задачи исследования:
1. Изучить предложные конструкции в лингвистическом описании;
2. Рассмотреть особенности формирования грамматической стороны речи;
3. Провести констатирующий эксперимент и проанализировать его результаты;
4. Разработать методические рекомендации по формированию предложных конструкций у дошкольников 4-5 лет на логопедических занятиях.
Объект исследования: предложные конструкции у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности процесса формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи в системе логопедической работы.
Методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической, методи¬ческой литературы по проблеме исследования;
эмпирические методы: беседы и наблюдения;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования:
уровень сформированности предложных конструкций у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи находится на более низком уровне, чем у их нормально развивающихся сверстников;
нарушения предложных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи коррелируют с незрелостью оптико-пространственных функций.
Задачи исследования:
1. Изучить предложные конструкции в лингвистическом описании;
2. Рассмотреть особенности формирования грамматической стороны речи;
3. Провести констатирующий эксперимент и проанализировать его результаты;
4. Разработать методические рекомендации по формированию предложных конструкций у дошкольников 4-5 лет на логопедических занятиях.
Объект исследования: предложные конструкции у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности процесса формирования предложных конструкций у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи в системе логопедической работы.
Методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической, методи¬ческой литературы по проблеме исследования;
эмпирические методы: беседы и наблюдения;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования:
уровень сформированности предложных конструкций у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи находится на более низком уровне, чем у их нормально развивающихся сверстников;
нарушения предложных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи коррелируют с незрелостью оптико-пространственных функций.
30. Шаховская, С.Н. Использование наглядности при развитии речи детей с алалией/Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской //Расстройства речи и методы их устранения. - М.: 1975. – 187 с.
31. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
32. Яцель, О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. – М.: Гном и Д, 2005 – 48 с.
31. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
32. Яцель, О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. – М.: Гном и Д, 2005 – 48 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.