Социально-педагогическая деятельность воспитателя ДОУ

Одна из важнейших проблем воспитания современного образования - это проблема социального становления детей. На протяжении развития общества процесс социализации, социальное развитие людей стало формой регуляции жизнедеятельности, закрепления общечеловеческих норм и ценностей, определяющих деятельность человека, взаимодействие между людьми.
В современных условиях образование понимается не как целостная система подготовки к жизни, а как её часть, когда в процессе обучения и воспитания происходит становление зрелой личности, обеспечивается взаимодействие индивида с социумом, ребёнок получает необходимые знания для совершения адекватных поступков и действий с целью преобразования среды.
В данной связи взаимодействия воспитателя и ребёнка, воспитателя и семьи дошкольника можно рассматривать как вид социально-педагогического взаимодействия, влияющего на становление личности и индивидуальности участников. Педагог занимает по отношению к детям двуединую позицию, работая с каждым в отдельности и с группой в целом, оказывая влияние на познавательную деятельность, общение и совместный труд.
В настоящее время на развитие дошкольника существенное влияние оказывают факторы биологического и социального риска, условия воспитания в семье. В процессе формирования устойчивых внутренних структур, отвечающих за развитие ребёнка, большую роль играет образовательное учреждение. В образовательном учреждении и дома необходим поиск более эффективных способов организации воспитательного процесса, который должен быть рассчитан на воспитание у детей навыков вхождения в социум.
Дошкольное детство - период, когда формируются базовые ценности ребенка (Ч. Кули), закладывается фундамент стиля жизни (А. Адлер), пишется сценарий его жизни (Э. Берн), формируются многие, важные для последующих этапов развития человека, новообразования (Э. Эриксон, Л.С. Выготский и др.), поэтому общество, ориентируясь на будущее, должно особое внимание обращать на условия развития ребенка в дошкольном возрасте....

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• цель социально-педагогической деятельности – создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно–нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально – психолого – педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека в его жизненном пространстве;
• в основе социально-педагогической деятельности воспитателя ДОУ лежит взаимодействие современного образовательного учреждения и семьи, основанное на сотрудничестве;
• работа воспитателя в рамках социально-педагогической деятельности дополняет и укрепляет помощь разных специалистов;
• целесообразно организованное взаимодействие педагога и родителей должно осуществляться поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей; дифференцированный подход при организации социально-педагогической деятельности при работе с родителями - необходимое звено в системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений;
• в зависимости от различий в семейном воспитании, в структуре общения, педагогической и психологической просвещенности родителей необходимо применение разнообразных форм работы;
• основной составляющей социально-педагогической деятельности является образование родителей; помощь в обучении направлена на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей с целью объединения требований к ребенку в воспитании со стороны всех членов семьи, акцентирования совместной деятельности детского сада и семьи;
• социальная ситуация развития, включающая систему отношений, различные уровни социального взаимодействия, различные типы и формы деятельности, рассматривается в качестве основного условия развития личности; социаль¬ная ситуация развития есть некоторая система отношений ребен¬ка и социальной среды, которая определяет содержание, на¬правление процесса...