Социально-педагогическая деятельность дошкольного учреждения

Одна из важнейших проблем воспитания современного образования - это проблема социального становления детей. На протяжении развития общества процесс социализации, социальное развитие людей стало формой регуляции жизнедеятельности, закрепления общечеловеческих норм и ценностей, определяющих деятельность человека, взаимодействие между людьми.
В современных условиях образование понимается не как целостная система подготовки к жизни, а как её часть, когда в процессе обучения и воспитания происходит становление зрелой личности, обеспечивается взаимодействие индивида с социумом, ребёнок получает необходимые знания для совершения адекватных поступков и действий с целью преобразования среды.
В данной связи взаимодействия воспитателя и ребёнка, воспитателя и семьи дошкольника можно рассматривать как вид социально-педагогического взаимодействия, влияющего на становление личности и индивидуальности участников. Педагог занимает по отношению к детям двуединую позицию, работая с каждым в отдельности и с группой в целом, оказывая влияние на познавательную деятельность, общение и совместный труд.
В процессе формирования устойчивых внутренних структур, отвечающих за развитие ребёнка, большую роль играет образовательное учреждение. В образовательном учреждении и дома необходим поиск более эффективных способов организации воспитательного процесса, который должен быть рассчитан на воспитание у детей навыков вхождения в социум.
Социально-педагогическая деятельность воспитателя, направленная на взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка является одной из основных задач, стоящих перед дошкольным образовательным учреждением.

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• цель социально-педагогической деятельности – создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно–нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально – психолого – педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека в его жизненном пространстве;
• в основе социально-педагогической деятельности воспитателя ДОУ лежит взаимодействие современного образовательного учреждения и семьи, основанное на сотрудничестве;
• работа воспитателя в рамках социально-педагогической деятельности дополняет и укрепляет помощь разных специалистов;
• целесообразно организованное взаимодействие педагога и родителей должно осуществляться поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей; дифференцированный подход при организации социально-педагогической деятельности при работе с родителями - необходимое звено в системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений;
• в зависимости от различий в семейном воспитании, в структуре общения, педагогической и психологической просвещенности родителей необходимо применение разнообразных форм работы;
• основной составляющей социально-педагогической деятельности является образование родителей; помощь в обучении направлена на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей с целью объединения требований к ребенку в воспитании со стороны всех членов семьи, акцентирования совместной деятельности детского сада и семьи.