Формирование круга детского чтения средствами книгоиздания

Детская литература – это мир книг и периодики, включающий произведения искусства, предназначенные человеку в начале его жизни для восприятия и чтения с целью развития и совершенствования личности. Детство является периодом, в который формируется личность и от которого зависит во многом дальнейшая судьба человека. В детстве складываются основы будущего. В то же время это - закономерная, чрезвычайно важная и абсолютно самостоятельная часть жизни. Это и подготовка к взрослой жизни, и время, полное впечатлений, ярких, красочных событий, когда человек открывает для себя мир. Формируется его характер, создается структура духовных ценностей, которые определяют внутренний облик личности. Не случайно, французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Человек приходит из своего детства». Некоторые называют детство страной, в которой живет особое племя - племя детей. И книга призвана сыграть свою роль в этой «стране», стать своего рода ориентиром для этого «племени».
Детская литература формирует и определяет круг чтения каждого ребенка, изменяя и структурируя его состав, причем постепенно эта литература вытесняется «взрослой», оставляя за пределами интересов читателя собственно детскую литературу. Учитывая, что определенные книги могут воздействовать наиболее эффективно именно на того читателя, которому предназначены, можно считать, что литература, входящая в круг детского чтения, должна быть прочитана в соответствующем возрасте. Книги, которые не «попались» читателю вовремя, не могут оказать на него того влияния, которого добивался автор, и, следовательно, свои социальные функции выполняют не полно. Действительно, воздействие на дошкольника, школьника старшего возраста, взрослого человека сказки, например «Красной шапочки», различно, так как в каждом возрасте интерес представляют «свои» аспекты произведения. Следовательно, круг чтения определяет степень и характер влияния на читателя содержания произведения и связан с особенностями свойств различных категорий...

По мнению специалистов, уровень чтения населения влияет на большинство макрофакторов, имеющих значение для конкурентоспособности государства. Высокая грамотность способствует росту доходов граждан, снижает показатели бедности, повышает занятость, производительность труда, уровень технологичности и инновационной экономики, расширяет спектр привлекательных профессий для человека и повышает вероятность прорывов в области исследований и научных разработок. Понятно, что прививать любовь к чтению необходимо с ранних лет. Печатное слово для детей и подростков было и остается одним из главных учителей и воспитателей. И в первую очередь именно государство должно контролировать, что это за слово и как оно отзовется в детских душах. Проблема в том, что наше общество последние десять-пятнадцать лет бросается в крайности. Сначала мы потакаем вкусам ребенка, приобретая ему книжки типа «поиграем в Барби», комиксы про человека-паука и так далее. А когда спохватываемся, лихорадочно и грубо начинаем насаждать в детские души патриотизм. В этой ситуации именно издатель (редактор) должен стать тем цензором, который будет выбирать книги не с целью «отбить банк», а исходя из здравого смысла и художественного вкуса. Людям нужно помогать находить для их детей хорошие книги. Пока в общей массе этого не происходит, а решить проблему силами двух-трех издательств не получается. По оценкам специалистов книготорговли из огромного ассортимента детской литературы удовлетворить потребности маленьких читателей могут лишь от силы пять-десять процентов книг. Сами издатели поговаривают о том, что проблему мог бы решить государственный заказ на те книги и произведения, которые полезны и достойны чтения наших детей. Т.е. издатели в принципе готовы издавать литературу эксклюзивно для школьных библиотек. Сейчас школьные библиотеки комплектуются в основном новыми учебными пособиями. Но при этом пока не понятно как издательства планируют решать тотальную нехватку новых детских авторов и талантливых детских...