Психолого-педагогическая помощь подросткам в оптимизации межличностного общения со сверстниками в условиях детского дома

Актуальность исследования. Подростковый возраст обычно характери-зуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания.
Подростничество - это самый ответственный период, поскольку здесь скла-дываются основы нравственности, формируются социальные установки, отно-шения к себе, людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизиру-ются черты характера и основные формы межличностного поведения. Все эти качества развиваются в процессе общения подростка с людьми. Общение ста-новится ведущим видом деятельности подростка. Центр физической и духов-ной жизни ребенка перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Общение играет весьма существенную роль в станов-лении и развитии самосознания, и правильный образ «Я» складывается у ре-бенка лишь тогда, когда окружающие его люди в этом искренне заинтересова-ны.
Подросток, который растет и воспитывается не в своей семье, - всегда неже-лательное и противоестественное явление. Конечно, бывает много различных трагических обстоятельств (война, стихийное бедствие, болезни), в результате которых подросток оказывается без самых близких и необходимых ему людей – матери и отца.
Однако социальным фактором является то, что в условиях мирного времени в интернаты постоянно поступают дети, переходящие на попечение государства по воле их родителей.
В настоящее время растут такие негативные социальные явления, как пре-ступность, наркомания, алкоголизм, девиантное поведение молодежи. Особен-ную озабоченность вызывают общественности проблемы семьи: большое чис-ло разводов дезадаптированных семей, в том числе и отказывающихся от детей.
Основные причины попадания детей в интернатные учреждения:
пьянство одного или обоих родителей, асоциальное поведение (тунеядство, проституция); отсутствие в доме еды; убийство одного из родителей на глазах ребенка; смерть родителей; отсутствие крыши над головой; скитание вместе с родителями без средств к существованию; устройство...

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению психолого-педагогическая помощи подросткам в оптимизации межличностного общения со сверстниками в условиях детского дома.
Анализ психолого- педагогической литературы позволяет сделать выводы, что подростки проживающие в условиях детского дома имеют трудности во взаи-моотношениях с окружающими, поверхность чувств, иждивенчество, привычку жить по указке, сложность в сфере самосознания, проявление глубокого нару-шения дисциплины, снижение эмпатии. Это и обусловило актуальность данно-го исследования.
В ходе исследования нами решены следующие задачи:
1) Изучены теоретические подходы к проблеме межличностного общения подростков со сверстниками в условиях детского дома.
Обзор литературы показывает, что подростки, проживающие в условиях детского дома, оставшиеся без попечения родителей имеют дисгармонии в пси-хическом развитии, испытывают сложности и трудности в общении с окру-жающими, в сравнении с ребятами воспитывающиеся в семье. Для подростков, проживающих в условиях интернатного учреждения, в том числе и детского дома свойственны: замыкание в себе, уход от решения проблем, обособлен-ность. Эти подростки самостоятельно не могут ни организовать деятельность, ни довести ее до конца. Опыт индивидуального общения со взрослыми и ребя-тами часто бывает крайне скуден, а опыт общения на познавательные темы иногда и вовсе отсутствует. Поэтому эти ребята, как никто другой нуждается в своевременной помощи специалистов, прежде всего психологов.
2) Выявлены возможности работы педагога-психолога по оптимизации межличностного общения подростков со сверстниками в условиях дет-ского дома.
Возможности работы педагога-психолога довольно разнообразны, но центральное место в работе по развитию межличностного общения у подрост-ков, проживающие в условиях детского дома занимает индивидуальная работа диагностического и коррекционного плана. Также все окружающие подрост-ков взрослые должны быть подготовлены...