Виды внимания. Их сравнительная характеристика.

Актуальность исследования. Что дает человеку знание таких познавательных процессов, как внимание? Имея представление об особенностях своего внимания, которые зависят от наличных свойств и актуальности состояния организма и центральной нервной системы, человек, во-первых, сможет правильно оценить возможности своего внимания, понять, каким оно является от природы, и в практической деятельности постараться приспособиться к нему. Во-вторых, если в его собственном внимании обнаружатся не вполне устраивающие его недостатки, то человек может предпринять усилия, направленные на то, чтобы избавиться от них: ведь внимание человека в его высших проявлениях, например произвольное внимание и опосредованное внимание, является управляемым. То же самое касается знаний о внимании тех людей, с которыми нам приходится постоянно общаться и взаимодействовать в личных и деловых вопросах. Зная особенности их внимания, мы сможем как-то к ним приспособиться таким образом, чтобы общение и совместная деятельность от этого не страдали. У всех людей есть те или иные недостатки внимания, которые могут касаться непосредственного и непроизвольного, опосредованного и произвольного внимания.
Объект исследования: виды внимания.
Предмет исследования: психологические теории внимания.
Цель нашей работы: анализ различных видов внимания, определений основных функций и свойств.
Исходя и поставленной цели, предполагается решение ряда задач:
1. Проведение анализа имеющейся психологической литературы по проблеме внимания и определение понятия «внимание»
2. Изучить различные определения видов внимания
3. Рассмотреть какой из видов внимания встречается больше.
4. Выявить общий уровень развития внимания.
5. Анализ результатов проведённого исследования и выработка рекомендаций развитию внимания.
Методы исследования:
• комплекс диагностических методик;
• практическая значимость работы;
• качественный и количественный анализ полученных результатов на основе методов.

Экспериментальная база исследования:...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бондарев И.П., Вылежагин О.И., Чичерин Д.С., Софьин А.М.. Новая методика оценки свойств внимания// Вопросы психологии, 2000, №5, С.127 – 131
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. /Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика – Пресс, 1999. – 536с. – (Психология: Классические труды).
4. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511с.
5. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 583с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
6. Мясищев В.Н., Карвасатский Б.Д., Либих С.С., Тонконогий И.М.. Основы общей и медицинской психологии. Л, Медицина, изд. Второе, 1975, 224с.
7. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688с.
8. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для вузов/М. Еникеев. – СПб.: Питер, 2003. – 752с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).
9. Оман А., Фликт А., Эстевес Ф. Эмоции направляют внимание: нахождение змей в траве//Психология обучения. 2003. №1.
10. Основы психологии: Практикум/Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. Изд. 3-е, доп и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 704с.
11. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 720с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
12. Пански А., Алгом Д. Сравнительные суждения о числах и количестве: внимание преодолевает автоматизм//Психология обучения. 2003. №10.
13. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пединститутов/Сост. В.В. Мироненко. – М.: Просвещение, 1990. – 399с.
14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К.Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – 2-е изд., доп. И перераб. – СПб.: Питер, 2003. – 560с.: ил. – (Серия «Практикум по психологии»).
15. Психодиагностика: Учебник для...