Развитие воображения у младших школьников

Развитие у подрастающего поколения активности и инициативы, стремление создавать новое, творить – насущная потребность и актуальная задача нашего общества. Необходимым компонентом и преобразующей, творческой деятельности является воображение, дающее возможность человеку опережать развитие событий, планировать будущее, видеть мир полнее, ярче.
Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Прежде чем сделать какую-либо вещь, человек представляет, что именно надо сделать, как он будет делать, как будет выглядеть вещь. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в технике, ни в искусстве. Все школьные предметы не могут полноценно усваиваться без деятельности воображения.
Из вышеизложенного следует, насколько актуальна тема курсовой работы.
Деятельность воображения всегда соотносится с реальной действительностью. Практика – критерий правильности образов воображения. Творческий замысел обогащается, проверяется и выясняется в процессе реального осуществления. Пока замысел только в голове, он еще не до конца ясен человеку. Аналогичный процесс реализации образов воображения происходит и в творческой работе художника, музыканта, писателя.
Они стремятся к жизненной правдивости произведения, так как отображение жизненной правды есть необходимое условие воздействия на людей.
Учитель, проектируя личность ученика, представляя себе, предвидя результаты воспитательных воздействий, всегда очень внимательно присматривается к результатам этих воздействий и в случае необходимости изменяет их.
Объектом курсового исследования является совокупность отношений, возникающих в коллективе младших школьников.
Предметом исследования является воображение, как составляющая развития творческой личности в младшем школьном возрасте.
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.
Выдвигаем гипотезу:...

Проведенное исследование позволило уточнить и конкретизировать ряд психологических особенностей развития воображения у детей.
Специальные занятия, направленные на уточнение образов восприятия, на обогащение представлений памяти на более глубокое осмысливание текста литературного произведения благоприятно сказываются на процессе воображения в плане повышения его продуктивности, произвольности. Результатом этого будет воссоздание относительно богатых, конкретизирующих содержание литературного произведения, образов.
В результате проведенной работы нам удалось выявить некоторые особенности воображения детей младшего школьного возраста. Главная – опора на восприятие.
Выделенные нами возможности и особенности воображения детей младшего школьного возраста имеют определенное значение для практики воспитания и обучения детей. При разработке вопросов формирования воображения следует учитывать как возможности воображения, так и условия их развития у школьников. К ним относятся: уточнение и обогащение образов восприятия, активизация умственной деятельности детей, формирование первоначальных способов творческой деятельности, насыщение материала эмоционально значимыми для детей моментами. Приведение этих условий наряду с другими в действие обеспечит своевременное формирование воображения и будет способствовать всестороннему развитию личности ребенка.