эпигенетическая (кризисная) теория этапов социализации и развития личности э.эриксона

Одна из актуальных и недостаточно исследованных проблем психологии личности является проблема жизненного Кризис в самом
общем смысле можно определить как особое явление в структуре жизненного пути личности, в котором одновременно присутствуют две
противоположные тенденции - разрушение старого и мешающего и одновременно создание нового, целостного и гармоничного. Кризис
характеризуется наличием мощного сопротивления уходящего и тревоги по поводу нового и неведомого.
Ряд авторов считают, что кризис начинается с критического события. Этой точки зрения придерживаются Р.А. Ахмеров,
Ф.Е.Василюк, Дж. Каплан, ГЛЯкобсон и др. Жизненные события квалифицируются как ведущие к кризису, если они создают потенциальную
или актуальную угрозу удовлетворению фундаментальных потребностей. Критические события в данных теориях рассматриваются как
запускающие механизм развития кризиса. В этом случае границы протекания кризиса становятся более осязаемыми и определенными.
Критические периоды обычно описываются как периоды повышенной уязвимости, переоценки ценностей, нередко внутреннего
метания. В то же время многие исследования показывают, что именно после успешного разрешения кризисов у индивида наблюдается прилив
сил, стремительное овладение новыми областями деятельности, повышается мотивация к достижению, меняются цели и ценности.
Цель данной работы – рассмотреть кризисы в жизни человека.
Задачи:
выявить общую характеристику черт кризиса;
рассмотреть кризис 3-лет;
изучить эпигенетическую (кризисную) теорию этапов социализации и развития личности Э.Эриксона.

Кризисное состояние является испытанием на соответствие новой ситуации в материальном, социальном, духовном Я., новым
социальным требованиям. Психологически кризисное состояние требует концентрации воедино всех сил для решения задач, которые
ставятся перед личностью. Позитивная дезинтеграция происходят тогда, когда у личности имеются силы и навыки организации активности
по преодолению испытания, а также когда она может и умеет собрать их в одно целое в данный момент. Для позитивной дезинтеграции
необходимы навыки осознания, самоконтроля, саморегуляции.
Кризисное состояние всегда является лишением, фрустрацией. Кризис в некотором смысле является хирургическим
вмешательством в структуру личности. Человек привыкает к определенной структуре своей жизни и идентификаций, которые в основном
являются внешними по отношению к психической реальности – образ и состояние тела, пища, одежда, более или менее комфортные условия
существования, счет в банке, автомобиль, жена, дети, социальный статус, смыслы и духовные ценности. Кризисное состояние лишает
некоторых элементов внешней опоры и именно при этом вычленяет, что человеческого останется от человека, что у него останется
внутри, что в нем укоренилось и крепко сидит, а что сразу разрушается, как только убрать внешнюю поддержку. В психологии
существует красивая метафора формирования «внутренней матери». При полноценном развитии ребенка у него формируется образ
внутренней матери. Сначала есть реальная, “внешняя” мать, она любит ребенка, поддерживает, помогает, и ребенок знает, что всегда
может к ней обратиться в трудную минуту, и она придет и поможет. И вот при правильном развитии у ребенка постепенно формируется
образ внутренней матери. Он как бы вбирает в себя свою реальную мать и сам себе оказывает поддержку. Сначала мать оставляет после
себя различные заместители (игрушки, например, которые напоминают ребенку о присутствии матери), затем постепенно формируется и
внутренний образ матери....