Тема: Особенности развития речи у детей с умственной отсталостью

Введение
Речь – это исторически сложившаяся форма общения человека с другими людьми посредством языка, способность человека говорить. Речь – эволюционно закрепленное развитие вербальных навыков в человеческой субпопуляции, необходимое для общения. Речь выражается посредством языка, исторически сложившейся формы употребления слов в процессе общения.
Общение между людьми посредством слов происходит по определённым правилам языка, то есть системы средств и методов общения, учитывающих грамматическую, систематическую и иные формы речи. В процессе исторического развития человеческого общества речь изменялась и совершенствовалась под влиянием других языков, а также развития техники и науки. Благодаря речи человек овладевает знаниями об окружающем мире, с помощью речи в историческом масштабе происходит передача общественно культурного акта.
Способность к развитию речи поставила человека на более высокую ступень развития. Речь способствует формированию абстрактно-логического мышления и сознания. В мыслительной деятельности речь выполняет функцию формирования воображения. Благодаря эмоциональности речи человек выражает своё отношение к тем или иным событиям и явлениям. Любая речь состоит из предложений , структура которых определяется грамматическими и стилистическими правилами и нормами литературного языка, действующими в данный момент времени.
Различают устную и письменную речь, а также особую внутреннюю речь, основанную на мыслительных процессах. Благодаря запоминанию вербального материала происходят обобщение и дифференцирование воспринимаемого материала, что лежит в основе образного мышления. С момента появления второй сигнальной системы развитие и совершенствование сенсорного восприятия шло таким образом, что лучшее восприятие звуковой волны человеческим ухом происходит в диапазоне от 1000-3000 Гц и 30-75 ДБ, что соответствует человеческой речи. Особое значение для общения имеют эмоциональная сторона речи, то есть интонация и выразительность произношения тех или...

Заключение
В курсовой работе подробно описаны сведения о процессе формирования речи и её специфические особенности при умственной отсталости. Было выяснено что речь - это исторически сложившаяся форма общения человека с другими людьми посредством языка, способность человека говорить. Способность к развитию речи поставила человека на более высокую ступень развития. Речь способствует формированию абстрактно-логического мышления и сознания. Общение между людьми посредством слов происходит по определённым правилам языка, то есть системы средств и методов общения, учитывающих грамматическую, систематическую и иные формы речи.
Также выяснилось, что различают 2 формы речи: внешнюю и внутреннюю. Внешняя речь включает в себя устную (диалогическую и монологическую) и письменную. Диалог – это непосредственное общение двух или нескольких человек. Монологическая речь – это длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом. Монолог предъявляет ряд требований к темпу и звучанию речи. Письменная речь появилась позже устной, и она обращена к самому широкому кругу читателей. Внутренняя речь – это разговор человека с самим собой. Во внутренней речи протекает мышление, возникают намерения и планируются действия. Основной признак внутренней речи – её непроизносимость, она не слышна для окружающих. Внутренняя речь состоит из внутреннего проговорения и собственно внутренней речи. Внутренняя речь формируется на основе внешней.
Также в речи выделяют 3 функции:
1. Первая функция речи называется сигнификативной.
2. Вторая функция речи – обобщение.
3. Третья функция речи – функция коммуникации (передача знаний, отношений, чувств).
Замечено, что речь взаимосвязана с успеваемостью и поведением школьников. Подтверждённые данные и проведённые методики в младших классах специальных школ, говорят о том, что необходимо максимум внимания учащихся на уроке и во внеклассной работе.