Текст и его обработка в 5 классе

Современный этап развития национальной школы характеризуется усилением внимания к языкового образования в стране, необходимостью формирования сознательного отношения к родному языку, речевой активности на всех этапах овладения языком как средством общения, познания и влияния высокой культуры общения. Реформирование образования требует новых подходов к обучению, особенно это касается обогащения словарного запаса учащихся. Как свидетельствуют научные исследования, учащихся нужно научить самостоятельно получать знания, чтобы они умели адаптироваться в социуме и творчески работать. Учитель должен привить детям любовь к слову через художественную литературу, чтобы они в будущем могли пополнять свой словарный запас новыми словами и терминами.
В \"Концепции литературного образования в 12-летней общеобразовательной школе\" отмечается необходимость \"воспитывать потребность в чтении, интерес к художественному слову, высокие эстетические вкусы, способность творчески воспринимать прочитанное ...\"
Вопрос проработки текста раскрывали в своих работах выдающиеся педагоги Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Ф. И. Буслаев, И. И. Срезневский, В. А. Сухомлинский.
Проблему обогащения речи учеников исследовали психологи Л. С. Выготский, И. А. Синица, Г. С. Костюк, Н. И. Жинкин, А. А. Леонтьев.
Исходя из указанного, избрали тему исследования \"Текст и его обработки в 5 классе\", актуальность которой обусловлена потребностями совершенствования методики работы над обработкой текста в 5 классе.
Объектом исследования является учебный процесс на уроках украинского языка в 5 классах при работе над текстом.
Предметом исследования - система работы над обогащением словарного запаса учащихся 5 классов в процессе обработки текстов.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и практической апробации методики обогащения словарного запаса младших подростков на уроках языка при работе над текстом.
Ученики 5 класса должны показывать достаточно высокий уровень сформированности...

Основными условиями реализации программы изучения и проработки текста в 5 классе в общеобразовательной школе являются:
1. внедрение основных положений Закона Украины \"Об образовании\", \"Об общем среднем образовании\", Общеевропейских Рекомендаций по языкового образования, учебно-воспитательных концепций, в частности концепций когнитивной и коммуникативной методики обучения украинскому языку;
2. опора на интеллектуальный потенциал учащихся, учета мотивационных установок изучения украинского языка;
3. использования в качестве основного средства обучения профильно ориентированного текста как среды функционирования языковых единиц, что позволяет привлечь старшеклассников к речевой деятельности, мотивирует усвоение лингвистической теории, повышает познавательный и воспитательный потенциал урока;
4. разработка учебных комплектов, дифференцированных в соответствии с профилем обучения, программ, учебников, пособий, электронных средств обучения;
5. повсеместное использование компьютерных технологий, Интернет, дистанционных курсов, электронных пособий;
6. подготовка и переподготовка учителей в соответствии с требованиями обучения украинскому языку.