Кризис семи лет

В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода: \"младенческий\" - с рождения до одного года, \"раннее детство\" - от года до трех, и \"дошкольное детство\" - от трех лет до семи. Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития.
В отечественной психологии существуют две принципиальные позиции в понимании критических возрастов. 1). Признание критических возрастов необходимыми моментами развития, в которых происходит особая психологическая работа. Это позиция Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина. 2) Признание необходимости качественных преобразований, которые состоят в смене ведущей деятельности и одновременном переходе в новую систему отношений. При этом акцент делается на внешних условиях, социальных, а не психологических механизмах развития. В таком виде позиция представлена А.Н. Леонтьевым, Л.И. Божович.
Кризис седьмого года жизни в работах отечественных учёных рассматривается с позиций развития и смены ведущей деятельности.

Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные (до года) периоды онтогенеза, характерные резкими психологическими изменениями. Возрастные кризисы относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального, поступательного хода личностного развития.
Суть любого кризиса в развитии, по Л.С. Выготскому, состоит в следующем: новообразования возраста, которые складываются к концу возрастного периода, вступают в противоречие со старой социальной ситуацией развития.
Одной из характеристик процесса развития является «центральное новообразование, характерное для всего процесса развития» и «характеризующее перестройку всей личности на новой основе».
Ведущая деятельность характеризуется тем, что в ней перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данном этапе её развития. Содержание и форма ведущей деятельности зависит от конкретно – исторических условий, в которой протекает развитие человека.
Кризис 7 лет происходит на границе дошкольного и младшего школьного возраста.
Л.С. Выготский видит психологический смысл кризиса семи лет в том, что потеряв непосредственность, ребенок обретает свободу в наличной ситуации. Кроме того появляется способность к обобщению собственных переживаний.