Исследование девиантного поведения подростков (на примере учебного заведения,средней школы)

Актуальность исследования. Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка -половым созреванием. И хотя линии психического и физиологического развития не идут параллельно, границы этого периода значительно варьируются. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие -позже, пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом.
Для развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии.
Подростковый период-это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Эти особенности рассмотрены в психологии в работах Л. И. Божович, Л. С. Выготского, В.В. Давыдова, Т. В. Драгуновой, И. В. Дубровиной, А. Фрейд, Д. И. Фельдштейна и др.
Проблема трудных учащихся одна из центральных психолого-педагогических проблем. В данной работе дается характеристика личностных особенностей подростка, его возрастные особенности, приводятся обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных школьников.
В качестве объекта исследования нами рассматривается личность подростка с девиантным поведением.
Предметом исследования является влияние характерологических особенностей личности на девиантное поведение подростка.
Цель исследования заключается в выявлении взаимосвязи психологических особенностей с девиантным поведением подростков.
Гипотеза исследования: подросткам с девиантным поведением свойственно...

Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления ребенка. В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости — ощущение себя взрослым человеком, центральное новообразование младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации, подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущей деятельностью в этот период становится интимно-личностное общение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Возникают и яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения.
Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу; впервые становится возможным самовоспитание. У подростка складываются разнообразные образы «Я», первоначально изменчивые, подверженные внешним влияниям. К концу периода они интегрируются в единое целое, образуя на границе ранней юности «Я-конпепцию», которую можно считать центральным новообразованием всего периода.
Трудные школьники были, есть и, конечно, будут. Но сегодня их особенно много. Это огорчает учителей и порой вселяет в них безнадежность. Но верить и надеяться надо. Наша страна на верном пути. Действительно, несколько десятков лет назад Германия и Италия, а совсем недавно Испания были в сходном с Россией положении. Но вступив на путь построения демократического государства и современного рыночного хозяйства, они достигли необычайного общественно-экономического прогресса и свободы развития личности. И в школе внедрение идей гуманистической психологии и...