психологические особенности подростков в возрасте 15-17 лет

Введение


Во введение необходимо обозначить актуальность данного исследования. Подростковым принято считать период развития детей от 11-12 до 15-17 лет; он знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребенка. Психологические особенности личности подростка 15-17 лет накладывают ограничения на применение методов, традиционных при работе с другими группами. Актуальность обусловлена ещё и тем обстоятельством, что знание личностно-психологических особенностей данной категории подростков имеет практическую перспективу применения полученных данных в психологической работе с детьми, углубления и расширения психологических знаний и применения их на практике.
Целью данной курсовой работы является выявление психологических особенностей подростков 15-17 лет.
Задачи: изучить имеющийся теоретический материал; определить аспекты по изучаемому вопросу; установить негативные психические состояния личности подростков; провести исследовательскую работу, используя психологический инструментарий: методики, тесты; выявить особенности психики подростков; попытаться дать рекомендации.
Объектом исследования являются подростки в возрасте 15-17 лет.
Предметом исследования являются психологические особенности подростков, входящих в данную возрастную группу.
Теоретическая и методологическая основа исследования представлена принципами, теориями и концепциями, которые разрабатываются в отечественной и зарубежной психологии: Аракелов Г.Г., Божович Л.И., Кон И.С., и другие. А также концепция поэтапного социального развития человека (Д.И. Фельдштейн).
Эмпирическая база исследования: 30 подростков в возрасте от 15 - 17 лет, учащихся в профессиональном училище города Нижнего Тагила.
Методы исследования. Для реализации поставленных цели и задач в исследовании были использованы следующие методы: метод теоретического анализа специальной психологической литературы, аналитический метод, научный и такие эмпирические (экспериментальные)...

Заключение



В заключении необходимо отметить, что рост самосознания и интереса к собственному «Я» у подростков 15-17 лет ведет к изменениям в характере становления и структуре «Я-концепции». В этом возрасте, в рамках становления нового уровня самосознания, происходит формирование относительно устойчивого представления о себе. К 16-17 годам возникает особое личностное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином самоопределение.
Подростковый возраст, в целом, - остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны, для этого сложного периода показательны негативные проявления, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов ребенка, протестующий характер его поведения по отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми, взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и так далее. Главное, данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию, в которой формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества.
Важнейшей особенностью подростков является постепенный отход их от прямого копирования оценок взрослых к самооценке, все большая опора на внутренние критерии. Представления, на основании которых у подростков формируются критерии самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности - самопознания. Основной формой самопознания подростка является сравнение себя с другими людьми: взрослыми, сверстниками.
В курсовой работе были рассмотрены психологические особенности, присущие подросткам 15-17 лет, их проблемы и пути решения данных проблем. На конкретных примерах описаны особенности психики и даны рекомендации. Также дано описание и результаты применения методик...